Mapa conceitual da Tendências Pedagógicas

EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET

Carla Beatris Valentini*

Piaget, em sua teoria, nos mostra como acontece o desenvolvimento cognitivo, ou seja, o desenvolvimento do pensamento na criança. Desde os estágios iniciais até a formalização do conhecimento, na adolescência. O importante é considerar que o desenvolvimento cognitivo, na teoria piagetiana, não ocorre nos moldes do empirismo, como provendo unicamente da experiência, imposto de fora para dentro e o sujeito sofrendo passivamente a influência do meio. Nem tampouco é considerado inato e já presente no sujeito. O que é inato é a flexibilidade (primeiramente neurônica, e depois, motora e semiótica) para fazer as combinações. O resultado dessas combinações é a invenção, a construção do conhecimento.
Vale lembrar que Piaget era um biólogo por formação, no entanto, teve antecedentes intelectuais no campo da filosofia, da psicologia, da matemática, da lógica, da física além da biologia. Em seus estudos interdisciplinares, sempre pesquisando diversos assuntos, Piaget abriu um novo campo de estudos: A Epistemologia Genética.
A Epistemologia tradicional só conhecia os resultados finais de um complexo processo de formação, mas não como se inicia e como se dá esse processo. A Epistemologia Genética procura através da experimentação, da observação, desvendar os processos fundamentais da formação do conhecimento.
Epistemologia = saber, ciência, conhecimento
Gênese = início
O objetivo da Epistemologia Genética é saber em que condições se desenvolve a inteligência. A obra de Piaget é fonte de conhecimentos importantes. Talvez o mais conhecido da obra deste epistemólogo sejam as idéias sobre os estágios de desenvolvimento da inteligência. Porém a preocupação central de Piaget foi a epistemologia. Seu interesse centrava-se em como a criança aprende, como o conhecimento progride dos aspectos mais inferiores aos mais complexos e rigorosos.
Em seu trabalho de pesquisa sobre a gênese do conhecimento