Literatura infantil

O trabalho com a literatura infantil: Um estudo de caso em duas pré-escolas da rede municipal do Recife
Cássia Maria dos Santos1 Vancleize Maria da Silva2 Sylvia De Chiaro3 Resumo
O presente artigo tem como objetivo principal verificar como está sendo desenvolvido o trabalho com a literatura infantil em duas pré-escolas da rede municipal da cidade do Recife. Por acreditarmos que seja um veículo que proporciona às crianças desenvolvimento cognitivo, emocional e social, analisamos de que forma professores da educação infantil trabalham a mesma em sala de aula, identificando se as leituras se adéquam ao nível de desenvolvimento da criança, averiguando se reconhecem a sua importância para o desenvolvimento desta, analisando se em sua prática conseguem despertar o interesse e atenção de seus alunos e avaliando a possibilidade desta prática influenciar no comportamento leitor destes. Para isso, realizamos uma entrevista com duas professoras da rede e observações em suas turmas. Com base nos estudos, verificamos que as professoras desenvolvem de forma competente o trabalho com literatura infantil em sala de aula uma vez, que adéquam o livro a faixa etária de suas crianças, reconhecem a importância da literatura, despertando o interesse dos alunos em sua forma de contar história e ainda pudemos perceber que a sua prática influi positivamente no comportamento leitor das crianças, aumentando a freqüência de escolha das mesmas em relação aos livros infantis em suas atividades.

Palavras-Chave: literatura infantil, desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional, comportamento leitor .

1 Introdução

Para construir uma sociedade letrada, onde homens e mulheres dominem a leitura e a escrita, fazendo uso constante de sua prática, se faz necessária uma grande contribuição dos pais e professores durante a infância. É importante desde cedo, para a criança, o contato com os livros, pois o livro é uma fonte valiosa que propiciará ao universo infantil, através da fantasia e da