Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
Centro de Educação a Distância
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

Beatriz Regina Marques
RA: 366554
Daniela Bettini Moreira
RA: 386528
Hélibi Paulino Freire Martins
RA: 404444
Juliana Lima Elias Tripodi
RA: 380074 Lucia Helena Moreira Silva
RA: 387261
Willian Robert Eduardo
RA: 349155

ATPS
Libras

Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento

Bauru-SP
2012

Relatório 1

Surdez é o nome dado à impossibilidade ou dificuldade de ouvir. Podemos comparar a surdez como se nós estivéssemos em um país, no qual não entendêssemos o idioma. A comunicação seria muito difícil.
Um dos primeiros sinais da surdez na infância pode ser observado na falta de reflexo ou na indiferença da criança perante aos ruídos ao seu redor. Dessa forma, os pais e familiares precisam estar atentos e procurar ajuda para que possam compreender e se familiarizar com este novo desafio.
Os problemas auditivos não são raros e podem acontecer com pessoas de qualquer idade, raça ou classe social.
A surdez pode ser definida em três termos: médico, educacional e cultural.
Em termos médicos, a surdez é categorizada em níveis do ligeiro ao profundo e os tipos de surdez são classificados em: * Perda auditiva leve: não tem efeito significativo no desenvolvimento desde que não progrida, geralmente não é necessário uso de aparelho auditivo. * Perda auditiva moderada: pode interferir no desenvolvimento da fala e linguagem, mas não chega a impedir que o indivíduo fale. * Perda auditiva severa: interfere no desenvolvimento da fala e linguagem, mas com o uso de aparelho auditivo poderá receber informações utilizando a audição para o desenvolvimento da fala e linguagem. * Perda auditiva profunda: sem intervenção, a fala e a linguagem dificilmente irão ocorrer.
No ponto de vista educacional, a surdez refere-se à incapacidade da criança aprender a falar naturalmente, por via auditiva. A criança surda pode aprender a falar, ainda que