libras inclusão

Modalidade: X Pós-graduação Graduação Extensão
Curso:Docência na Educação Profissional e Tecnológica
Disciplina/Unidade curricular: UC-13- As cartografias de uma viagem
Tutor/Tutor-mediador: Suzana Silveira de Almeida.
Componentes do grupo: Bruno Gorni, Fernando Augusto, José Ozéias, Nagimar Garcia.
FORMULÁRIO PARA ELABORAÇÃO DO TEXTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – RELATÓRIO FINAL
JUSTIFICATIVA (ATÉ UMA PÁGINA) SEMANA 1O QUE É ESPERADO: por meio da fundamentação teórica do estudo, deverá ser justificada a escolha da situação de aprendizagem eleita pelo grupo e o tema abordado. Diante de grande conscientização em nossos dias da necessidade de inclusão da pessoa com deficiência ainda percebemos uma cultura homogênea da prática docente. E por isso se faz necessária à formação e desenvolvimento dos educadores de habilidades na prática da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), a fim de obter a inclusão desse aluno com utilização técnicas eficientes e eficazes no uso de ferramentas que auxiliem o processo inclusivo contribuindo para o método de ensino-aprendizagem em sala de aula.
Acreditamos que o aprendizado ganha muito mais sentido quando o aluno está imerso em um ambiente compartilhado que permite à integração e a informação mais precisamente por parte do docente. Daí a necessidade dos alunos portadores de necessidades a utilização da língua de sinais, que também permitiria ao surdo um desenvolvimento cognitivo, social etc. muito mais adequado, compatível com sua faixa etária. (LACERDA, 1998). No Brasil, são poucos os professores que têm formação específica para serem intérpretes, mesmo com o crescimento do número de cursos oferecidos, já que eles migrando e se concentram nos grandes centros. No interior esse quadro é ainda mais crítico. (FELIPE p.81) Atualmente LIBRAS são disciplinas dos cursos de licenciatura das faculdades. Apesar da carga horária ser significativa, serve para despertar o interesse dos graduandos em