Leitura de imagens

Leitura de imagens: tópicos para produção do conhecimento de arte na EJA

Ensaio realizado por Lígia Bezerra Dantas e Rosane Felix Ferreira, como parte do processo de obtenção do título de Especialista em Educação, orientado pela Profª Ms. Maria Margareth de Lima.

Natal
2007

“Ler é retomar a reflexão de outrem como matéria-prima para o trabalho de nossa própria reflexão”.
Marilena Chauí

Um dos grandes desafios a vencer como educadoras da EJA - Educação de Jovens e Adultos, é conciliar a prática pedagógica à concepção vigente na estrutura educacional, uma vez que há um grande distanciamento do processo da formação acadêmica para a assunção profissional junto à instituição escolar. Outra questão posta, não exclusiva à realidade da educação de jovens e adultos ou ao espaço escolar, diz respeito à necessidade de uma política educacional baseada no diálogo e na reflexão com o conjunto de sujeitos sociais implicados na compleição da Escola para que possam construir seu próprio projeto político – pedagógico.
De posse dessa visão mais libertária, entendemos que a elaboração dos projetos pedagógicos criados para atender o currículo escolar implica na revisão sobre quais são os conteúdos escolares relevantes para a formação do cidadão. Para tanto, buscamos organizar nosso projeto pedagógico em arte, que aqui colocamos em pauta, para analisar especialmente os conteúdos e os fundamentos da metodologia relacionados à temática leitura de imagem.
Apostando em um espaço construtivo para a área de arte no projeto político-pedagógico da Escola, ressaltamos a necessidade de pautar nossos desafios na realização de propostas pedagógicas mais coerentes com os referenciais contemporâneos.Trata-se, pois, de proposições referendadas em abordagens que consideram o aluno como sujeito da aprendizagem; o conhecimento como construção; o sistema simbólico culturalmente construído e o respeito ao processo cognitivo, afetivo e social