Jogos e brincadeiras

UNIÃO EDUCACIONAL DO NORTE-UNINORTE
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO: PSICOLOGIA EDUCACIONAL E ESCOLAR

FRANCIMEIRE R. DA SILVA ALENCAR
SUZETE SILVA DO NASCIMENTO
VANUSA LACERDA DOS ANJOS

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RIO BRANCO
2011
FRANCIMEIRE R. DA SILVA ALENCAR
SUZETE SILVA DO NASCIMENTO
VANUSA LACERDA DOS ANJOS

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de conclusão de curso Apresentado como parte dos Requisitos para obtenção do título de Especialista, do curso de Pós-Graduação em Psicologia Educacional e Escolar.

Orientadora: MSc. Vera Alice Pereira da Silva

RIO BRANCO
2011
RESUMO

O objetivo principal deste artigo fundamenta-se em trazer á luz algumas considerações acerca da jogos/brincadeira e do desenho da criança até seis anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar que o brincar e o desenhar são uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento. A maneira como uma criança brinca ou desenha, reflete sua forma de pensar e sentir. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e autonomia. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como atenção, a imitação, a memória, e a imaginação. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas. No jogo, a busca de conhecimento, onde se pode brincar, jogar e estabelecer um espaço e tempo mágico, onde tudo e possível, um espaço confiável, onde a imaginação está o lugar e tempo propício para crescer e produzir cultura. Poder brincar já é um processo terapêutico, brinca-se como que não se pode entender, brinca-se para pode entender, brinca-se para poder entender melhor e brinca-se para ressignificar a vida. Na brincadeira o sujeito exercita-se cognitivamente, socialmente e efetivamente.