História e memórias na educação brasileira: um campo de saberes, avanços e recuos no período de 1970 a 2003

HISTÓRIA E MEMÓRIAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UM CAMPO DE SABERES, AVANÇOS E RECUOS NO PERÍODO DE 1970 A 2003
Ana Glícia de Souza Medeiros1 Alexsandra Maia Nolasco2 Micaela Ferreira dos Santos Silva3 Milene Rejane Pereira 4 Valquíria Gomes Duarte5

Neste trabalho apresentamos experiências de uma professora da rede pública de ensino secundário, revelando, sobremaneira, saberes, avanços e recuos sofridos pela educação no período de 1970 a 2003. O presente trabalho, publicado no IV Congresso Internacional de Pesquisa (auto) Biográfica- IV CIPA teve como objetivo, refletir sobre as práticas pedagógicas da professora Jurandir Brito Ferreira e suas memórias em relação aos fatos educacionais que marcaram sua carreira e a de muitos professores da rede pública de ensino. Com relação aos aspectos metodológicos, sob orientação da professora da disciplina de história da educação brasileira em 2009.1, problematizamos o tema e realizamos entrevista semiestruturada resgatando aspectos importantes da sua infância, adolescência, formação escolar, teorias e vivências na formação acadêmica, procedimentos metodológicos adotados, os regimentos escolares da época e sua atuação docente. Realizamos uma pesquisa exploratória fundamentada, em Nóvoa (1988) que trata da história de vida como processo de (auto) formação, bem como relacionamos suas narrativas com teóricos que contribuem para o entendimento, entre eles: Vygotsky(1984), Freire (1989), Morin (2001) e Teixeira (1996). Os resultados obtidos nesse trabalho, foram imensuráveis do ponto de vista dos conhecimentos adquiridos, com relação as fontes históricas da educação brasileira, os impactos sofridos durante a ditadura militar, aspectos relevantes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a história de vida de uma professora da rede pública de ensino.

Palavras-Chave: Formação, Trajetória profissional, Práticas pedagógicas.

Considerações Iniciais

1

Bolsista do Programa Institucional de Iniciação a Docência –