Graduada

Inclusão Escolar: Refletindo sobre a inclusão de um aluno surdo

Ana Karolini Leite Matos
Emily Alves Passos
Débora Cunha Nogueira
Universidade Federal do Espirito Santo-UFES
Resumo
Este presente artigo visa analisar, discutir e refletir na interação/inclusão de uma criança com necessidades especiais; será abordado como ocorre o processo de escolarização do mesmo. Destacaremos a importância de um profissional especializado junto à professora regente e como a ausência desse profissional dificulta o trabalho da professora e o aprendizado do sujeito e os demais alunos. Abordaremos também o papel da família como chave para a formação, socialização e escolarização da criança em questão. Discutiremos como a escolha da família para o processo de aquisição do conhecimento do “deficiente” pode interferir de maneira direta na sua formação para o meio social. Para tal, utilizamos de uma pesquisa qualitativa por meio de questionário, observação e entrevista que contribuíram para a elaboração da pesquisa, que foi realizada no Município de Cariacica, Vitoria; Espírito Santo. Para a fundamentação teórica utilizamos as contribuições de Paulo Freire, Ana Dorziat (2004), Rogério Drago (2011), Tatiana Lebedeff (2001), Maura Lopes (2007), Paulo Machado (2008), Emiliana Rosa (2011), Regina Souza (2007), Lúcia Joviano (2013), Sônia Lopes Victor e José Chicon (2011) que foram fundamentais para nossa análise. A principal conclusão obtida foi que por mais desafiador que seja, tanto para a família como para a escola, lidar com a inclusão não é impossível, porém exige esforço de um trabalho coletivo de todos os agentes envolvidos pela educação.
Palavras-Chave: Inclusão, Surdez, Educação Infantil.
Para início de Conversa A surdez é uma grande invenção. Todos os conceitos formados pela sociedade para definir surdez são culturais, portanto, dizem respeito à formação de um conceito com base nos nossos conhecimento e interpretações sobre o que se pode dizer ser a natureza