GINCANA DE MATEMÁTICA: UMA ALTERNATIVA À PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DO PIBID

GINCANA DE MATEMÁTICA:
UMA ALTERNATIVA À PRÁTICA DOCENTE
NO CONTEXTO DO PIBID

Resumo
O presente relato tem como objetivo socializar uma experiência significativa desenvolvida por cinco bolsistas do PIBID, alunos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade
Federal de Pernambuco (Centro Acadêmico do Agreste) na Escola Nicanor Souto Maior, na cidade de Caruaru (PE), no segundo semestre de 2011, envolvendo alunos de 9º ano e primeiro ano do ensino médio. A experiência diz respeito à elaboração e aplicação de uma gincana matemática com o intuito de motivar os alunos para esta disciplina, partindo de aspectos lúdicos, explicitados por Guzmán (1990), Lima (1991), Berloquin (1991) e Siqueira (2001), dentre outros; sem desprezar no entanto diversas dimensões da matemática (historicidade, contextualização, aspectos culturais, etc). Como avaliação se concluiu que de um modo geral a experiência foi exitosa, considerando tanto os conteúdos abordados quanto a repercussão junto aos alunos; de fato, a maioria solicitou a repetição e ampliação da gincana para o ano letivo de
2012.

Palavras-chave: Educação Matemática; Prática docente; PIBID.

1. Introdução

O presente relato tem como objetivo socializar uma experiência significativa vivenciada na Escola Estadual Nicanor Souto Maior, na cidade de Caruaru (PE) por ocasião da elaboração, aplicação e avaliação de uma gincana matemática, no segundo semestre de 2011, envolvendo alunos de 9º ano e primeiro ano do ensino médio, com a participação dos cinco bolsistas do PIBID do curso de Licenciatura em Matemática da
Universidade Federal de Pernambuco no Centro Acadêmico do Agreste. Esta atividade teve o intuito de motivar os alunos da educação básica em relação a esta disciplina partindo de uma perspectiva lúdica, como um contraponto às dificuldades e ao pouco interesse pelas aulas de matemática.
De fato, as deficiências no ensino e na aprendizagem da matemática são preocupações dos estudiosos da