FÍSICO

INTRODUÇÃO
O ato de ler e o ato de escrever são elementos que hoje fazem parte da condição humana, já que a aquisição e o domínio da língua oral e escrita nos remete à possibilidade de participação social na qual nos tornamos seres no mundo. A aquisição da leitura e da escrita implica, portanto, uma questão de cidadania, bem como se trata de uma forma de inclusão social, ao possibilitar-nos a capacidade criadora e o posicionamento crítico do mundo no qual estamos inseridos. Assim, dominar a língua oral e escrita amplia nossos horizontes, proporcionando-nos, sobretudo o acesso à informação e à produção do conhecimento.
É importante ressaltar que o ato de ler e escrever não se constituem como naturais, mas são processos decorrentes de interações sociais e conduzem à assimilação de conhecimentos historicamente produzidos, possibilitando, portanto, sua reelaboração quando necessário.
Ao refletir sobre a aquisição da leitura e da escrita vemos que o alfabetizar é um processo multifacetado, já que saber ler e escrever, por si só, não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades que tornem o indivíduo um ser capaz de atender às necessidades de uma sociedade letrada.
Nesse ínterim, as perguntas que norteiam esta pesquisa são: alfabetizar é o mesmo que letrar? Que possibilidades temos para alfabetizar letrando? Quais os desafios a serem enfrentados para se promover uma alfabetização voltada para o letramento?
Este trabalho trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica, em caráter qualitativo, que tem por objetivo geral estabelecer os parâmetros de alfabetização e letramento, considerando possibilidades e desafios.
A pesquisa foi realizada entre os meses de dezembro de 2012 e março de 2013, considerando publicações disponíveis em meio eletrônico, escritos no idioma português, além de publicações impressas que abordam a referida temática.
Houve dificuldade em selecionar tais fontes, pois o acervo de publicações que trata sobre a alfabetização ligada ao