Formas de organização de ensino

Introdução

O presente trabalho tem como tema: concepções pedagógicas. como objectivo principal descrever o percurso da pedagogia até ser considerada ciência, e a sua relação com algumas ciências (psicologia, sociologia, filosofia, ciências políticas, ética, economia política, história, moral, antropologia cultural, biologia e até com a didáctica)

A metodologia usada para a realização deste trabalho foi a da consulta bibliografica, que consistiu na leitura e análise das informações de diversas obras que se debruçam sobre o tema acima mencionado. Os autores das referidas obras estão devidamente citados dentro do trabalho e tambem na bibliografia final.

O trabalho consta com um breve resumo do percuso da pedagogia desde os tempos mais antigos ate ser considarada como ciência e enunciando o seu objecto de estudo. Com efeito, entendida a pedagogia como “teoria da educação”, evidencia-se que se trata de uma teoria da prática: a teoria da prática educativa. Não podemos perder de vista, porém, que se toda pedagogia é teoria da educação, nem toda teoria da educação é pedagogia.

A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar, de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de modo geral, ou, no caso específico da escola, a relação professor-aluno, orientando o processo de ensino e aprendizagem. Assim, não se constituem como pedagogia aquelas teorias que analisam a educação pelo aspecto de sua relação com a sociedade não tendo como objetivo formular diretrizes que orientem a atividade educativa, como é o caso das teorias que chamei de “crítico-reprodutivistas”.

Nos ultimos anos, pesquisas e estudos tem revelado que a educação não vem apresentando resultados satisfatorios em decorrencia de uma serie de factores que cadeia. Apontam para o fracasso escolar. Nesse sentido, a formação de professores assume papel relevante, uma véz que professores mal formados tendem a formar mal os seus alunos. Esse artigo tem como