formando

1 - INTRODUÇÃO
É notável que na formação dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. Portanto, posso dizer que o estágio aproxima a Escola da Universidade, ou seja, o estágio é o elo que os liga, e prepara o profissional para o mercado de trabalho.
O relatório de estágio de regência de classe é um processo no qual apresentamos na prática a nossa ação diante da profissão que escolhemos para exercer, pois, ele é de suma importância para instrumentalizar o estudante de Licenciatura Plena e futuro profissional, para que o mesmo tenha contato com a clientela que no futuro irá trabalhar.
É certo que as práticas de sala de aula, o contato com professores e outros profissionais da área e com o ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades poderão contribuir com nosso desenvolvimento profissional, mas também é um desafio acerca do escolhemos para fazer e devemos fazê-los de maneira correta.
Dessa forma, demostramos que estamos sujeitos a desenvolver da melhor forma possível nosso papel na sociedade optando por mudanças quando for necessário melhorando a cada dia nosso fazer docente e construindo coletivamente um mundo mais justo e igualitário acerca de transformar nossa sociedade e combater as desigualdades sociais.
O referido relatório de regência de classe está inter-relacionado ao Eixo Temático do 8º Tempo acadêmico que dispõe sobre “A prática docente e educação do campo” realizado no período de fevereiro a junho de 2014.
Nesse estão registradas as atividades de regência desenvolvidas no 8º tempo comunidade dividido da seguinte forma: 1º) Regência no Ensino Fundamental maior, contemplando as séries de 5ª a 8ª com carga horária de 50 horas, o qual irá tratar das atividades que serão desenvolvidas na sala de aula no ensino fundamental, 2º) Regência no Ensino Médio, contemplando 1º ano com carga horária de 20 horas, que