El papel de las orientaciones curriculares para la enseñanza

EL PAPEL DE LAS ORIENTACIONES CURRICULARES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE E/LE

El propósito de este trabajo es discutir el enfoque de la enseñanza y el aprendizaje del español en Brasil, que tiene como fuente los documentos que rigen la educación nacional y sirve de base teórica. En este sentido, los documentos a los que nos referimos son la “Lei de Diretrizes e Bases” (LDB, 1996), el “Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio” (PCN-EM, 1998), la “Lei 11.161 – Lei do Espanhol” (2005) y las “Orientações Curriculares para o Ensino Medio” (OCEM, 2006). Da LDB (1996), resaltamos aspectos relativos a las determinaciones de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación primaria y la educación secundaria, pensando en lugar que ocupan estas disciplinas en estos dos tipos de educación. Resaltando lo que dice la ley sobre los "principios y propósitos da educação nacional", en particular los principios II y III se hace referencia, respectivamente, a la "liberdade de aprender, ensinar, investigar e difundir a cultura, o pensamento, a arte e saber" y el "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas" (LDB, 1996, p. 1). En el PCN-EM (1998), observamos, en particular, el concepto de lengua extranjera con la que el documento trabaja y tratar de entender su principio general en la escuela secundaria, que consiste en "levar o estudiante a comunicar-se corretamente em diferentes situações da vida cotidiana" (CPN-EM, 1998, p. 148). Queremos destacar, también, uno de los objetivos establecidos en el documento, y es la de proporcionar "ao educando a oportunidade de alcançar um nível de competência linguística, possa permitir o acesso a informação de diversas índoles, ao tempo que contribui com a sua formação geral como cidadão" (CPN-EM, 1998, p. 148). Ya en la Ley 11.161 (2005), queremos hacer hincapié en que este documento sólo nos debe llevar a reflexionar sobre lo que significa la enseñanza obligatoria de una lengua extranjera, teniendo en