EJA e Inclusão

EJA E INCLUSÃO
Camila Rezende - CAPES/GPGFOP/UNIT/CNPq; Graduanda em Matemática. - [e-mail]
Palavras-chave: Inclusão, EJA, Interação, Formação Docente.
A Educação de Jovens e Adultos em geral ainda é uma problemática em nossa sociedade, devido tanto à falta de informação da maioria dos cidadãos quanto à formação inadequada para os docentes dessa área e falta de investimento em materiais didáticos e tecnológicos necessários para o aprendizado dos discentes. Se há dificuldade para o ensino direcionado a alunos que não portam deficiência na EJA, é de grande preocupação a imensidão dos obstáculos enfrentados pelos jovens e adultos deficientes, porque, não há atendimento especializado na inclusão nesse contexto. Os investimentos são decadentes e infelizmente o problema só é visto por quem vivencia essa realidade.
Ao assistir a conferência com o tema geral “O saber e o fazer da matemática e da tecnologia, projetos de sucesso” e subtema “A tecnologia a serviço da pesquisa do ensino de matemática”, apresentada pelo Professor Mestre Ênio Gomes no 7º ENFOPE/8º FOPIE, na Universidade Tiradentes, no Ano de 2014, foi possível observar de forma ampla a sua luta diária no ensino de seus alunos surdos de ensino fundamental. Com a escassez de recursos disponíveis, ele utiliza apenas a libras que é crucial e ferramentas tecnológicas para chamar a atenção dos discentes. Embora a experiência do Professor não seja com alunos da EJA, a pesquisa expande os nossos questionamentos acerca de tal assunto, porque, na Educação de Jovens e adultos as dificuldades são dobradas.
Estamos assumindo que o papel da escola e dos professores é o de ensinar, ao mesmo tempo formando e propiciando o desenvolvimento de crianças e jovens, uma vez que postulamos que, sem conhecimentos básicos para interpretação do mundo, não há verdadeira condição de formação de valores e de exercício de cidadania, com autonomia e responsabilidade social. (GATTI, 2011)
Nesse sentido é