Educação Patrimonial e o Museu no contexto escolar

PERGUNTAS:

1 - ) O que você considera importante para caracterizar um país?
Respostas:
E. Pública – “São os padrões culturais, ou seja, modo de vida, a linguagem, os hábitos, atividades econômicas, e todas as manifestações culturais de um povo”
E. Privada – “É o conjunto das manifestações, realizações e representações do seu povo. Esse conjunto está nas ruas, nas casas, alimentação, músicas, artes, museus, escolas, igrejas e praças. No entanto, as diferentes maneiras de manifestações é o que faz um país ser o que ele é.”

2 - ) Existe nessa escola alguma atividade relacionada a educação patrimonial?
Respostas:
E. Pública – “Educação Patrimonial não existe como disciplina, porém, existem atividades que são desenvolvidas no sentido de compreender o patrimônio cultural, traçando um paralelo sobre este conhecimento e a formação da cidadania, da identidade e memória cultural.”
E. Privada – “Não existe uma disciplina específica, e é um tema transversal que permeia o nosso currículo. Tentamos criar uma dinâmica de relacionar o patrimônio cultural da nossa região e a partir dessa ação, ampliar o entendimento dos aspectos que integram o nosso patrimônio cultural.”

3 - ) Como os professores abordam o tema ‘Educação Patrimonial’ sem que seja disciplina curricular?
Respostas:
E. Pública – “O professor propõe uma forma dinâmica de relacionamento cultural com as manifestações de toda a região, este processo deve primar pela construção coletiva e democrática do conhecimento, por meio do diálogo de participação dessas manifestações para a compreensão histórica das mesmas.
E. Privada – “Algumas áreas de conhecimento, mais do que outras, facilitam a abordagem desse tema. Não é necessária mencionar o termo ‘Educação Patrimonial’, basta identificar nossos modos de criar e trabalhar, isso faz parte do nosso cotidiano e determina os valores da sociedade que representamos.”

4 - ) Quais são as disciplinas que facilitam a abordagem do tema Educação Patrimonial?