Educação infantil

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Adriana Aparecida da Silva Jacinto
Maria Bernadete Vasconcelos Leme
Valéria Aparecida de Camargo Luiz
Profº MsC. Gilmar Dias
Faculdade Educacional da Lapa - FAEL
Curso de Licenciatura em Pedagogia

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[e-mail] [e-mail] RESUMO
Esse artigo procura problematizar o brincar como uma atividade humana de suma importância no desenvolvimento dos processos cognitivos, afetivos, físicos, emocionais, sociais, enfim, no desenvolvimento integral da criança. Por ter importância significativa nestes processos e por ser a escola o ambiente que tem intencionalidade educativa, o profissional que lida com crianças em especial na educação infantil precisa ter uma formação consistente que o permita reconhecer os limites e possibilidades do brincar com finalidades pedagógicas. Sendo assim, o brincar na educação infantil nos faz pensar em algumas questões a respeito da necessidade de profissionais capacitados para o trabalho pedagógico na educação infantil. Para tanto, o instrumento que elegemos foi o questionário contendo questões abertas e fechadas direcionadas aos professores e coordenador pedagógico. Nessa pesquisa iremos focar a questão do brincar na educação infantil, e como isso é percebido e trabalhado com as crianças numa escola de Bragança Paulista. O trabalho realizado revelou que o lúdico na Educação Infantil obteve grandes avanços, embora ainda existam professores incapacitados e pais desinformados sobre a importância do lúdico na Educação Infantil.
Palavras-chave: Brincadeira. Educação Infantil. Aprendizagem.
INTRODUÇÃO

O tema ludicidade na Educação Infantil foi escolhido por levantar algumas questões a respeito da necessidade de profissionais capacitados para o trabalho pedagógico em pré-escolas e a valorização da carreira docente, pois o brincar exige profissionais que conheçam e reconheçam sua importância dentro da vida escolar e