Diretrizes

UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP
POLO: GRAJAÚ - MA
CURSO: PEDAGOGIA

ALUNA: LARISSA SOUSA DA SILVA RA: 8520905379

DESAFIO PROFISSIONAL

GRAJAÚ-MA
2014

ALUNA: LARISSA SOUSA DA SILVA RA: 8520905379

DESAFIO PROSSIONAL

Grajaú-Ma
2014

1. APRESENTAÇÃO DOS PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPETIO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO.
Lei de diretrizes e bases A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional art. 26, Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. (Incluído pela Lei nº 10.639, de 9.1.2003). As manifestações culturais criam modos de viver coletivamente, de organizar-se politicamente e relacionar-se com o meio em que vive. Os povos desenvolvem linguagens, aptidões artísticas e religiosas, valores morais, etc. A pluralidade cultural é um acúmulo de experiências humanas e que é patrimônio de todos, pois enriquece nossas vidas e nos ensina diferentes maneiras de conviver socialmente.
Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), com toda a polêmica que o envolve, além de propor o pluralismo cultural como um dos temastransversais, o define como um dos objetivos gerais do ensino fundamental. No próprio Parâmetro Curricular Nacional, os temas e títulos estão descritos de maneira ambígua e contrária. Por exemplo, um titulo fala sobre Pluralidade cultural e outro fala da vida dos adolescentes no Brasil, não considerando a diferença cultural de cada adolescente e homogeneizando a cultura de todos os adolescentes brasileiros. Outro fator a se refletir no PCN é que o mesmo aceita as diferentes culturas, porém esquece que elas se comunicam e interagem. A diversidade cultural é vista como um conjunto de culturas puras.