direito administrativo-resumo

1

MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1
(Concept maps and meaningful learning)
Marco Antonio Moreira
Instituto de Física - UFRGS
90501-970 Porto Alegre - RS, Brasil www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo
Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências.
Palavras-chave: mapas conceituais, aprendizagem significativa, ensino de ciências
Abstract
Concept maps are proposed as a strategy potentially useful to facilitate meaningful learning.
In addition, its theoretical background is presented and some examples are given, specially in the area of sciences.
Keywords: concept maps, meaningful learning, science teaching.

O que são mapas conceituais
De um modo geral, mapas conceituais, ou mapas de conceitos, são apenas diagramas indicando relações entre conceitos, ou entre palavras que usamos para representar conceitos. As
Figuras 1 e 2 mostram dois desses diagramas, um em “Ciências” e outro, mais específico, em
Biologia.
Embora normalmente tenham uma organização hierárquica e, muitas vezes, incluam setas, tais diagramas não devem ser confundidos com organogramas ou diagramas de fluxo, pois não implicam seqüência, temporalidade ou direcionalidade, nem hierarquias organizacionais ou de poder.
Mapas conceituais são diagramas de significados, de relações significativas; de hierarquias conceituais, se for o caso. Isso também os diferencia das redes semânticas que não necessariamente se organizam por níveis hierárquicos e não obrigatoriamente incluem apenas conceitos. Mapas conceituais também não devem ser confundidos com mapas mentais que são associacionistas, não se ocupam de relações entre conceitos, incluem coisas que não são conceitos e não estão organizados hierarquicamente. Não devem, igualmente, ser confundidos com quadros sinópticos que são diagramas