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REFLEXÕES SOBRE AS PEDAGOGIAS DA INFÂNCIA

O quadro em anexo mostra cinco pensadores e educadores que com suas ideias e propostas pedagógicas, muito contribuíram para refletirmos sobre as pedagogias da infância. Podemos notar algumas semelhanças e também diferenças entre seus pensamentos. Neste texto faço algumas reflexões contidas no quadro e pelos textos lidos.

Apesar de viverem em épocas e contextos históricos diferentes, todos esses pensadores dedicaram grande parte de suas vidas ao estudo das crianças.

Os jardins de infância criados por Froebel se proliferaram pelo mundo e influenciaram as ideias de Dewey, que foi um dos percussores do movimento da Escola Nova. Além de Dewey, e Froebel, Montessori também fez parte desse movimento.

Malaguzzi teve suas ideias fortemente influenciadas por Freinet. Nas ideias e nas práticas de ambos educadores, percebemos a pedagogia sócio-culturais, onde a criança é o centro do processo.

Froebel deu maior importância ao resultado do que ao processo de aprendizagem, para ele o desenvolvimento da criança acontece internamente, enquanto para Dewey acontece pela interação social.

Enquanto Froebel e Malaguzzi compartilham a ideia que as crianças são seres ativos. Para Montessori e Freinet as crianças são auto-educáveis, capazes de construir o próprio conhecimento, e Dewey critica o fato da criança ser considerada incompleta e que deve ser conduzida a maturidade.

O papel do professor para Froebel, Freinet, Dewey e Malaguzzi, deve ser mediador, organizador de processos educativos, pesquisador e promotor de um contexto favorável ao grupo. Ao contrário, para Montessori, o professor deve ser silencioso e quieto em uma expectativa paciente e observadora. Malaguzzi e Froebel acreditavam que o trabalho em pares e a ajuda mútua seria de melhor resultado para o desenvolvimento da criança.

Para Montessori e Froebel o desenvolvimento infantil se caracteriza pela exploração livre e espontânea. Froebel junto com