didatica

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
Componente Curricular: Estágio Supervisionado IV
Professora: Cléa Gurjão Tutora: Francy Sales Período: 2014.1
Alunas: Liane Pereira dos Santos Pollyanna Paulino Costa Yonara Maria da Silva

Análise de uma sequência didática à luz dos pressupostos teóricos e das recomendações didáticas apresentados nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCEM), na área de Literatura.

Campina Grande
2014

Liane Pereira dos Santos Pollyanna Paulino Costa Yonara Maria da Silva

“A literatura é um exercício de generosidade; e aquilo que o escritor pede ao leitor não é a aplicação de uma liberdade abstrata, mas a doação de toda a sua pessoa, com suas paixões, suas prevenções, suas simpatias, seu temperamento sexual, sua escala de valores. Somente essa pessoa se entregará com generosidade; a liberdade a atravessa lado a lado e vem transformar as massas obscuras da sua sensibilidade”.
Jean Paul Sartre

Campina Grande
2014

OBJETIVO

Produzir um texto dissertativo no qual os objetivos de ensino, a abordagem da literatura na escola, as atividades propostas, bem como as perspectivas teóricas e metodológicas que informam a sequência didática seguinte sejam analisadas à luz dos pressupostos teóricos e das recomendações didáticas apresentados nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCEM), na área de Literatura.

A SEQUÊNCIA DIDÁTICA E O ENSINO DE LITERATURA SOB A PERSPECTIVA DOS PCNs

O ensino de Literatura nas escolas é formulado por práticas tradicionais, isto é, geralmente é associada á compreensão de textos e bem como a exploração de obras literárias, levando em consideração sua