Desenvolvimento infantil

Pedagogia
UM ESTUDO DAS POTENCIALIDADES E HABILIDADES NO NÍVEL DA PRÉESCOLARIDADE E SUA POSSÍVEL INTERFERÊNCIA NA CONCEPÇÃO QUE
A CRIANÇA CONSTRÓI SOBRE A ESCRITA

Marieta Lúcia Machado NICOLAU

Resumo:
Este artigo é um "recorte" de uma pesquisa desenvolvida em 1992 com 80 crianças, sendo 20 de 4 anos, 30 de 5 anos e 30 de 6 anos da Creche Central/
COSEAS - USP. Serão apresentados os resultados obtidos com crianças de 6 anos, destacando: a linguagem oral, a formação de histórias, as concepções sobre a escrita, as produções escritas e os resultados do Teste ABC. Foram desenvolvidas entrevistas individuais sempre valorizando as justificativas infantis.
Entre as conclusões, destaca-se a de que a classe social não foi causa suficiente para explicar positiva ou negativamente o desempenho infantil. O nível de autoestima, as condições do processo de socialização, a idade, o trabalho pedagógico da

creche,

todos

estes

fatores,

interagindo,

mostraram-se

responsáveis pelos desempenhos das crianças.

Palavras-chave: Desenvolvimento infantil. Linguagem oral. Formação de histórias. Realismo nominal. Produções escritas.

O desenvolvimento infantil é fascinante, desafiador, dinâmico e, certas vezes, imprevisível. Neste processo de experiências e de buscas para tentar compreendê-lo, teoria e prática tornaram-se inseparáveis, pois ambas criam condições para

que

consigamos

problematizar

e

questionar

certezas

estabelecidas, levantar hipóteses e chegar a constatações que, muitas vezes, cedem espaço a novas dúvidas, impulsionando-nos a novos caminhos, a outras explanações. UNOPAR VIRTUAL

Pedagogia
Nem sempre o ponto de vista coincide com os posicionamentos teóricos de outros estudiosos. Há pesquisadores que, ao privilegiarem determinados aspectos do desenvolvimento, acabam relegando outros a um segundo plano. Há aqueles que descartam procedimentos e conceitos que já foram úteis à elucidação de problemas sem, contudo, aproveitar as ideias que poderiam ainda ser