desenvolvimento humano

* Desenvolvimento
Humano

Ciência do desenvolvimento humano – aplicação de métodos científicos ao estudo das mudanças relacionadas à idade no comportamento, no pensamento, na emoção e na personalidade.
 Origens filosóficas e científicas

• Pecado original – Todos seres humanos nascem com uma natureza egoísta.
• Lousa vazia – Empirismo. Os seres humanos não possuem tendências inatas e as diferenças entre as pessoas são atribuídas à experiência.
• Bondade inata – Todos os seres humanos são bons e buscam experiências que os ajudam a crescer.  Darwin propôs que estudar o desenvolvimento das crianças poderia ajudar os cientistas a melhor compreender a evolução da espécie humana.

• Registros dos filhos – 1° estudo organizado do desenvolvimento humano.
 Stanley Hall – Questionários e entrevistas. 1° estudo científico do desenvolvimento infantil.
Normas e idades.

 Gesell – Existência de um padrão de mudança sequencial geneticamente programado.
Maturação – desenvolvimento ocorre independentemente da prática, treino ou esforço.

 Domínios e períodos do desenvolvimento

• Domínio Físico – tamanho, forma e características do corpo;
• Domínio Cognitivo – pensamento, memória, resolução de problemas;
• Domínio Socioemocional – variáveis relacionadas ao relacionamento do indivíduo consigo mesmo e com o outro;

Os domínios funcionam de forma integrada.

Períodos : - Pré-natal;
- Primeira infância;
- Segunda infância;
- Terceira infância ou Meninice;
- Adolescência (puberdade marco biológico) - Idade adulta;
- Meia idade;
- Terceira idade / Velhice / Senescência;
 Natureza – Experiência - Contribuições dos processos biológicos e dos fatores experienciais.
 Tendências inatas - Crianças nascem com tendências para responder de certas maneiras.

 Continuidade X Descontinuidade – Mudança quantitativa, relacionada à idade.
Mudança qualitativa, mudança de espécie ou tipo.  Mudanças normativas graduadas pela