cultura indigena leis

Revista HISTEDBR On-line

Artigo

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA NAS ESCOLAS:
UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA
Anselmo Alencar Colares
UFOPA
[e-mail]
Marco Antonio de Oliveira Gomes
UNIR
[e-mail]
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
UFOPA
[e-mail].
RESUMO:
Diante da vigência da Lei 11.645/08 que prevê a obrigatoriedade da temática “História e
Cultura Afro-Brasileira e Indígena” nas escolas, acreditamos que se faz necessário a reflexão permanente sobre seus propósitos, alcances e limites, especialmente levando-se em conta a forma como as temáticas abrangidas pela Lei são contempladas nos currículos dos cursos que formam os professores incumbidos de aplicá-la. Dessa forma, ao escrevermos este artigo objetivamos analisar historicamente o sentido da inclusão dessa temática nas salas de aula, em uma sociedade na qual os segmentos economicamente dominantes naturalizam as diferenças entre as classes sociais. Sendo a educação escolar um reflexo, em última instância, das correlações de forças existentes em uma dada sociedade, ela própria reflete os valores dominantes, bem como as suas contradições. Daí porque, pode servir tanto para a legitimidade das diferenças quanto para o desenvolvimento de propostas com vistas a superação dos mecanismos opressores que geram as desigualdades.
Palavras Chave: Educação Escolar, diversidade cultural, exclusão, inclusão.
HISTORY AND AFRO-BRAZILIAN AND INDIGENOUS CULTURES IN THE
SCHOOLS: A NECESSARY REFLETION
ABSTRACT:
Thinking of the new law which decrees’ the obligation of “History and Afro-Brazilian and
Indigenous cultures “ in our schools, we believe that it is necessary a constant reflection on its proposals, reach and limits, especially taking into account the way the themes reached by the law are considered in the curricula of courses designed to prepare teachers.
Therefore, in this article we aim at analyzing, historically, the meaning