Crítica ao sistema educacional

INTRODUÇÃO

Ao longo da evolução humana surgiram várias necessidades, e de acordo com seus aparecimentos o homem desenvolveu técnicas que possibilitaram a sobrevivência da espécie. Entre várias necessidades do ser humano, havia a de instruir as crianças, primeiramente identifica-se uma instrução oral, passada de pai para filho, e posteriormente surgiu a necessidade de uma instituição formal que realizasse a educação de forma sistematizada. A base escolar como conhecemos surge num período de transição muito importante, em meio à revolução industrial, onde os ideais de uma nova classe ascendente fervilhavam, e o lema francês “Liberdade, fraternidade, e igualdade” iluminava as mentes dos que até então não passavam de escravos. A escola recebe a importante missão de libertar os súditos de sua ignorância, resgatá-los da escuridão da estupidez, e fazer brilhar a luz do conhecimento, desacorrentando suas mentes, ao menos era assim que acreditava-se que aconteceria. No entanto, a tão sonhada igualdade, não estava tão presente na escola, começam as indagações acerca do real propósito da escola. A luz que deveria iluminar a todos os sedentos de conhecimento, não passava de uma lâmpada que iluminava a poucos, e fazia só clarear as diferenças entre as classes, acentuando a exclusão e a discriminação. Contudo, ainda acredita-se numa revolução via educação, enquanto alguns defendem a integridade dos interesses e ideologias educacionais, outros afirmam que a mesma nada mais é do que um instrumento de aperfeiçoamento, que busca formar trabalhadores, e defender os interesses da classe dominante.

1 PROBLEMA DE PESQUISA E HIPÓTESES

Segundo a teoria de Infra - Estrutura e Supra - Estrutura de Karl Marx as classes dominantes utilizam a educação como meio de se manter no poder?

• As classes dominantes utilizam a educação como canal para propagar suas ideologias, desenvolvendo metodologias que reproduzem seus ideais, se