Critérios de aceleração para o 4º, 5º, 6º e 7º anos

CRITÉRIOS DE ACELERAÇÃO COM BASE NO SAERS

LINGUA PORTUGUESA

Os alunos de 4ª série do Ensino Fundamental deverão ser capazes de:

✓ Localizar a informação principal, diferenciando-a das secundárias, em texto informativo; ✓ Localizar informações explícitas em uma bula de remédio com vocabulário técnico simplificado; ✓ Localizar informação em texto instrucional, com linguagem pouco usual e com presença de imagens associadas à escrita, assim como de texto narrativo que tem o propósito de convencer o leitor; ✓ Inferir o sentido de uma expressão em textos longos com estrutura temática e lexical complexa (carta e histórias em quadrinhos); ✓ Distinguir o sentido metafórico do literal de uma expressão; ✓ Identificar, em histórias em quadrinhos e em narrativa literária simples, o conflito central do enredo; ✓ Identificar, em anedotas, fábulas e quadrinhos, um trecho ou um detalhe do texto que provocam efeito de humor; ✓ Interpretar sentidos do texto a partir de configurações do material gráfico, como formato em disposição de letras; ✓ Identificar o tema de um conjunto de informações distribuídas em uma tabela, além de identificar um tema comum na comparação entre diferentes textos informativos; ✓ Estabelecer relação entre as partes de um texto, pelo uso do “porque” como conjunção causal em texto não-verbal e em narrativas simples; ✓ Identificar a relação lógico-discursiva marcada por locução adverbial ou conjunção comparativa, conjunção temporal ou advérbio de negação, por exemplo, em contos; ✓ Estabelecer relações entre partes de um texto pela identificação de substituições pronominais ou de palavras de sentido equivalente em textos poéticos e de ficção; ✓ Detectar o efeito de sentido decorrente do emprego de sinais de pontuação, tais como reticências, para expressar continuidade, e ponto de interrogação, como recurso para expressar dúvida; ✓ Reconhecer o sentido de expressão próprias de bulas de