Consciência fonológica

UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO

Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Supervisão Pedagógica

Construção, Desenvolvimento e avaliação de Projectos Pedagógicos

“Consciência Fonológica”

Ana Rita Mendes Alves Pinto

Jerusa Botelho Gomes

Sónia de Fátima Teodoro Marinho Sousa Barros

Vila Real, Novembro de 2010

Índice

Introdução 2
I Parte: Ideias Teóricas sobre o Trabalho de Projecto 3 A - O conceito de projecto em educação 3 B - O conceito e características do Projecto Pedagógico 6 C - Metodologias de trabalho de projecto 8 D – A avaliação nos projectos pedagógicos 10
II Parte – O Projecto “Consciência Fonológica” 11 A – Questões/ Problema do Projecto 11 B – Objectivos do Projecto 11 C – Actividades do Projecto 12 D - Avaliação das aprendizagens 12 D.1 - Avaliação diagnóstica 12 D. 2 - Avaliação formativa 12 D. 3 - Avaliação final 13
Referências Bibliográficas 14

Introdução

Como é visível, a metodologia de trabalho de projecto, proporciona grandes potencialidades no campo educativo. Facilita não só a difusão de informação, como também, um ensino e uma aprendizagem mais significativa. É a partir dela, que as crianças encontram uma preciosa ajuda para as suas aprendizagens. Deste modo, é preciso que a escola reforce o seu papel, e disponibilize os recursos, para promover um ensino mais qualificado, uma aprendizagem mais alicerçada. Só assim, poderá haver uma adequada integração das crianças, na vida activa. O projecto aqui apresentado, realizado no âmbito da disciplina “Construção, Desenvolvimento e Avaliação de Projectos Pedagógicos”, inserida no plano de estudos do Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Supervisão Pedagógica, é composto por duas