Biologia

A DISCIPLINA BIOLOGIA APLICADA: UM ESTUDO SOBRE A SUA CONSTRUÇÃO E AS RELAÇÕES CTS

Resumo Trata-se de uma investigação em desenvolvimento que busca entender a gênese e a forma de implementação da disciplina Biologia Aplicada, em duas escolas públicas do interior de São Paulo-Brasil. A implementação desta disciplina foi possibilitada pelas reformas ocorridas no sistema educacional brasileiro, especificamente, em relação as Leis de Directrizes e Bases do Ensino Médio (LDBEM) e teve por objetivo propiciar um espaço próprio para que os aspectos tecnológicos e aplicados fossem trabalhados na escola. Foram realizadas entrevistas com a direção, o corpo docente e os alunos e observadas algumas aulas de Biologia Aplicada. Buscando identificar os equívocos, avanços e limites que existem na compreensão sobre reforma curricular e o movimento CTS no ensino, verificamos que uma das dificuldades encontradas se relaciona diretamente com o entendimento dos professores sobre ciência, tecnologia e sociedade assimilados na formação acadêmica e que se constituem como obstáculos às mudanças curriculares tipo CTS.

Introdução Neste trabalho buscaremos interpretar os resultados parciais de uma investigação em desenvolvimento sobre a proposição e implementação de uma disciplina intitulada Biologia Aplicada, adoptada por duas escolas públicas, como forma de promover mudança curricular no ensino médio (Brito, 2003). Segundo as escolas, essa mudança foi feita para que os aspectos tecnológicos e aplicados pudessem ter um espaço próprio para serem trabalhados pelos professores e alunos, visto que estão bastante presentes e interferem na vida cotidiana das pessoas. A implementação desta disciplina só foi possível devido às últimas reformas ocorrida no sistema educacional brasileiro, especificamente, em relação às Leis de Directrizes e Bases do Ensino Médio (LDBEM). O currículo