Avaliação pedagógica

terça-feira, 6 de março de 2012

ELABORAÇÃO DE PARECER DESCRITIVO

ELABORAÇÃO DE PARECER DESCRITIVO

Segundo Hoffmann (2000), registrar significa estabelecer uma relação teórico/prática sobre as vivências, os avanços, as dificuldades, oferecendo subsídios para encaminhamentos, sugestões e possibilidades de intervenção para pais, educadores e para o próprio aluno.
O registro constante permite uma observação mais fundamentada sobre os avanços dos alunos, revelando a trajetória da aprendizagem (o que aprenderam, como e o que falta aprender), estabelecendo pontos de chegada para cada período de avaliação.

PARA ELABORAR PARECER É PRECISO...

• Prestar atenção em todos os alunos e em cada um em especial; • Reunir o máximo de informações possíveis sobre o aluno, tanto no contexto individual quanto nas suas relações com o meio; • Considerar os instrumentos de avaliação; • Priorizar as produções; • Explicitar o desenvolvimento do aluno, considerando os seguintes aspectos: sociais, afetivos, cognitivos e psicomotores; • Apontar a participação, a interação, a colaboração, a autonomia, as preferências, as características, o relacionamento com os colegas, professores, bem como seu destaque (no pátio, na dança, nas atividades matemáticas, de linguagem, artísticas ou musicais, etc.) • Priorizar os aspectos cognitivos aos aspectos comportamentais; • Vincular o parecer a proposta pedagógica, aos planos de estudos e aos planos de trabalho; • Indicar estratégias para superação das dificuldades (tanto para família, quanto para escola).

REDIGINDO O PARECER...

• Levar em conta os destinatários (escola, família e aluno); • Utilizar a linguagem clara, simples, precisa e adequada ao público; • Considerar o caráter oficial do documento (evitar rasuras e palavras pejorativas); • Observar a ortografia, concordância e formatação; • Nomear os pareceres; • Evitar palavras diminutivas; • Evitar palavras e expressões amplas,