Avaliação institucional

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: COMPREENSÕES E PERSPECTIVA1

Fátima Branco Godinho de Castro2 Resumo O artigo ora apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional do Paraná aborda a temática de implementação das políticas educacionais que tratam da avaliação institucional desencadeadas pelo governo federal a partir dos anos 1990.Inicialmente abordamos as diferentes concepções teóricas que embasam o tema da avaliação institucional e posteriormente o processo de implementação nos diferentes níveis de ensino. Procuramos destacar os desdobramentos políticos efetuados no bojo das reformas educacionais dos anos 1990, especialmente da avaliação institucional e os instrumentos de avaliação elaborados a partir das orientações realizadas pelo Ministério da Educação à época.

Palavras-chave: avaliação, avaliação institucional, política educacional.

Introdução A temática da avaliação é recorrente nas discussões educacionais, sobretudo a avaliação da aprendizagem que normalmente é tratada como uma questão meramente instrumental. Quando a avaliação engloba outros aspectos da atividade educacional o debate também se restringe aos aspectos instrumentais. No entanto, a avaliação da aprendizagem e a avaliação institucional não se traduzem em aspectos formais e instrumentais, ao contrário resultam de encaminhamentos teórico-metodológicos pautados em diferentes pressupostos teóricos. Apesar dessas características, a avaliação, sobretudo a avaliação institucional, nos anos 1990 foi implementada nos sistemas educacionais como uma atividade neutra com vistas a investigar as condições de oferta dos cursos universitários e o desempenho dos alunos da Educação Básica e do Ensino Superior. Procuramos apresentar neste artigo, os diferente enfoques teóricos que embasam a discussão da avaliação institucional, antes porém, efetuamos uma incursão no debate sobre a avaliação da

1 Artigo apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná.