ava 2 questionario

la-tema 02: Diagnóstico psicopedagógico: avaliação e diagnóstico psicopedagógico
A avaliação, dentro do sistema educacional, desempenha um importante papel, uma vez que fornece subsídios à tomada de decisõestanto no que diz respeito ao destino do próprio aluno quanto à legitimação das ações da instituição escolar, evitando que a falta de critérios possa desviá-la de seus objetivos. No que diz respeito aos objetivos, uma avaliação pode ser investigativa se tiver seu foco no crescimento harmônico e completo do aluno, entendendo que os resultados não podem ser considerados isoladamente, por estarem associados ao processo que os gerou. Já em uma avaliação tida como classificatória, o que importa são os resultados, configurando-se como um instrumento de controle de desempenho.
Conceituar avaliação não é tão fácil e depende, inicialmente, da distinção entre o significado de mensurar e avaliar. Mensurar quer dizer medir, que significa quantificar, atribuir valores numéricos de acordo com determinadas regras e padrões. Assim, quanto maior a precisão, melhor é a qualidade da mensuração. Já avaliar implica fazer inferências ou emitir juízo de valor sobre uma medida obtida com base em critérios quantitativos e qualitativos previamente definidos. Quando se refere ao sistema educacional, avaliar significa ir além dos aspectos quantitativos, considerando também os dados qualitativos que abrangem não somente a aquisição dos conhecimentos provenientes dos conteúdos estudados, como também as habilidades, as atitudes, os interesses e os ajustamentos de ordem pessoal social e emocional.
De acordo com Tyler, citado por Haydt (1988) e Azevedo (2010), o processo de avaliação consiste em determinar em que medida os objetivos educacionais estão sendo alcançados, considerando que eles dizem respeito a mudanças de padrões de comportamento orientados para o progresso do aluno. Ainda, quanto à sua natureza e papel na educação, menciona-se que o processo de avaliação configura-se como um