Atendimento educacional especializado

Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)

Público-alvo da Educação Especial

Alunos com: • surdez • deficiência física, intelectual • cegueira, baixa visão, surdocegueira • transtornos globais do desenvolvimento • altas habilidades/ superdotação

Foto 1: mostra um aluno com baixa visão, aprendendo a usar um recurso óptico. O aluno está sentado e segura uma telelupa monocular próxima ao seu olho esquerdo.

Foto 2: mostra um momento do AEE em que uma aluna com deficiência física está aprendendo a se comunicar por meio de uma prancha de comunicação alternativa. A professora do AEE está a sua frente, segurando a prancha. A aluna, sentada em uma cadeira de rodas, indica com a mão uma das figuras da prancha para expressar um pedido, uma opinião, entre outras coisas que deseja comunicar.
Objetivos da Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva Inclusiva

Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para:

• Garantir o acesso de todos os alunos ao ensino regular (com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados de ensino). • Oferecer o AEE. • Formar professores para o AEE e demais professores para a inclusão. • Prover acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, comunicações e informação. • Estimular a participação da família e da comunidade. • Promover a articulação intersetorial na implementação das políticas públicas educacionais.

Transversalidade da Educação Especial

Educação Infantil
Ensino Fundamental
Ensino Médio
Ensino Superior
Ed. de Jovens e Adultos
Educação Indígena
Educação do Campo
Educação Quilombola

Atuação da Educação Especial nas escolas

Identificação de necessidades e elaboração de plano de atendimento

• Identifica as necessidades específicas do aluno com