As Concep Es De Organiza O E De Gest O Escolar

2.As concepções de organização e de gestão escolar
A organização e os processos de gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e politicas da educação em relação á sociedade e á formação dos alunos. Assim temos 2 concepções:
Na concepção técnico-cientifica, prevalece uma visão burocrática. A direção é centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano previamente laborado, sem a participação de professores, especialistas, alunos e funcionários. A organização escolar é tomada como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente.
Na concepção sociocrítica: a organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional, construção social levada a efeito pelos professores, pelos alunos, pelos pais e at´´e por integrantes da comunidade próxima. O processo de tomada de decisões dá-se coletivamente possibilitando discutir e deliberar em uma relação de colaboração do grupo.
Alguns estudos sobre organização e gestão escolar, por exemplo, (Paro, Escudero e González, Luck) contribuíram para ampliar o leque de estilos de gestão e para apresentar, de forma esquemática, quatro concepções: técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democrático-participativa. Concepção técnico-científica: baseia-se na hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administrativos, para a racionalização o trabalho e a eficiência dos serviços escolares . Concepção autogestionária: baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. Tende a recusar o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão. Concepção interpretativa: considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação das