Aprendizagem Organizacional Uma Vis O Multiparadigm Tica

Disponível em http://www.anpad.org.br/rac RAC, Curitiba, v. 14, n. 2, art. 7, pp. 310-332, Mar./Abr. 2010

A Encruzilhada da Aprendizagem Organizacional: uma Visão
Multiparadigmática
The Crossroads of Organizational Learning: a Multiparadigmatic View

Claudia Simone Antonello *
Doutora em Administração pelo PPGA/UFRGS.
Professora e pesquisadora do PPGA/UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil.
Arilda Schmidt Godoy
Doutora em Educação pela USP.
Professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo/SP, Brasil.

* Endereço: Claudia Simone Antonello
Rua Washington Luís, 855, sala 315, Centro, Porto Alegre/RS, 90010-460. E-mail: [e-mail]

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A Encruzilhada da Aprendizagem Organizacional: uma Visão Multiparadigmática

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RESUMO
A literatura sobre Aprendizagem Organizacional [AO] tem avançado não somente no volume de publicações, mas apontando outras dimensões do tema. Envolve diversos campos teóricos: psicológicos, sociológicos, culturais, históricos e metodológicos, além da gestão propriamente dita. Assim, pergunta-se: Quais questões e características básicas fazem a AO peculiar e a separa de outros conceitos relacionados? Para responder a este questionamento são apresentadas as diversas perspectivas teóricas que abordam AO, algumas questões e reflexões relacionadas às teorias, assim como definições e estudos desenvolvidos no campo. Utilizando-se uma análise de inspiração multiparadigmática, as contribuições identificadas foram agrupadas em cinco campos que apresentam alguns temas e questões recorrentes. Esta análise aponta quatro questões (relacionadas ao nível de análise, resultados da aprendizagem, mudanças e processos de aprendizagem), que o conceito de AO deve superar para tornar-ser significativo. Visando superar estes desafios, sugere-se a adoção de uma perspectiva baseada em