APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO: ASPECTOS DA AUTORREGULAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM TURMAS INICIANTES

APRENDIZAGEM DE PROGRAMAÇÃO: ASPECTOS DA AUTORREGULAÇÃO DE
APRENDIZAGEM EM TURMAS INICIANTES
Jeily Ferreira de SOUSA1; Silvana Rossy de BRITO2; Aleksandra do Socorro da SILVA3.

Resumo
Objetivou-se identificar os principais problemas de programação, e com isso construir um modelo que favoreça o desenvolvimento de tecnologias educacionais para apoiar a aprendizagem de programação, favorecendo a autorregulação e atendendo princípios de feedback em pares. Essa preocupação está fundamentada nos altos níveis de reprovação em disciplinas de programação. A pesquisa dar importância para melhoraria do aprendizado. Com aplicações de questionários e entrevistas, buscou-se identificar o uso do feedback de pares, feedback do professor e de tecnologias para favorecer a aprendizagem de programação, considerando os princípios da autorregulação da aprendizagem. A preocupação com a aprendizagem de programação em turmas de iniciantes justifica-se pelos elevados índices de evasão, de reprovação nas disciplinas e, ainda, no perfil esperado de formação dos egressos, em cursos de Computação e Informática. A pesquisa procura demonstrar a importância do feedback para apoiar a aprendizagem de programação com o objetivo de direcionar novos trabalhos para o desenvolvimento de tecnologias baseadas em feedback colaborativo para favorecer a autorregulação da aprendizagem.

Palavras-chave: Feedback em pares. Aprendizagem de programação. Autorregulação da aprendizagem.

Introdução
A programação é umas das principais disciplinas nos cursos de computação, e consequentemente uma das disciplinas que mais exige, dos alunos, bons conceitos de linguagens e bastante conhecimento de técnicas de programação, quesitos que são fundamentais para um bom desempenho profissional. A aprendizagem de programação é um processo que exige dos discentes; atenção, raciocínio lógico e dedicação. Muito se discute sobre o aprendizado de programação, suas metodologias, suas