Análise Textual - Fórum de Discussão B - Aula 04 e 05

653 palavras 3 páginas
1- Características e exemplos dos 4 tipos de coerência apresentados na aula 4 . Comente, também, sobre os fatores de coerência.

R: Na aula quatro, entendi que coerência é o sentido em que as palavras são empregadas, havendo ligação de cada uma com o seu todo, sem haver contradições, tendo ainda, a coerência semântica, coerência sintática, coerência estilística e coerência pragmática, sendo assim:

Coerência semântica: Afeta diretamente o entendimento, visto que há palavras contraditórias que não são compatíveis com o significado de outras;

Coerência sintática: Plausível de entendimento, porém, sem seguir as normas de concordância e regência corretas;

Coerência estilística: Quando há mistura de linguagens, utilizando o padrão formal e informal na mesma frase;

Coerência pragmática: Se há incoerência, é impossível estabelecer uma conexão.

2- Em relação à aula 5, apresente a diferença entre gênero textual e tipo textual e descreva as características do 5 tipos textuais observados na aula online e na aula teletransmitida.

R: Já na aula cinco, estudamos:

Narração: Narra um acontecimento, geralmente composto por personagens, tempo e lugar. Podendo ser uma mera história, ou um fato que realmente aconteceu;

Argumentação: Quando há tentativa de convencer o ouvinte/leitor a seguir a sua percepção do fato. Forma utilizada por advogados (defesa ou ataque), vendedores (induzir os clientes a comprarem) e etc.;

Exposição: Quando se transmite informações especificas sobre um tema, sendo um texto explicativo, informativo, transmissor de ideias, entre outros;

Descrição: Aprofundamento que tenta distinguir algo, tendo a descrição objetiva, em que os aspectos físicos e tangíveis de algo são ressaltados, e a subjetiva, é descrita por tentar transmitir a emoção que aquilo lhe transmitiu;

Injunção: Orienta o leitor/ouvinte o que se deve fazer em determinada situação. Podendo ser transmita por músicas, ditados populares, entre outros.

Segue anotações

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