Análise das perspectivas de produção textual nos materiais didáticos do ensino fundamental de 5ª a 8ª séries

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

Análise das Perspectivas de Produção Textual nos Materiais Didáticos do Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries.

Renata Silveiro Carneiro
Maria Cirlene Pinheiro Campos

Fortaleza
Novembro/2010
INTRODUÇÃO

Com base nos termos de dominância das perspectivas de ensino de produção textual, defendidos por Schneuwly & Dolz (2002) apud. Koch (2003), o presente trabalho visa analisar os capítulos que se referem à produção textual em materiais didáticos usados no ensino fundamental, procurando reconhecer e identificar as perspectivas apontadas pelos Autores citados.
O principal objetivo, no entanto, é a aquisição de uma maior habilidade no conhecimento das didáticas utilizadas nos materiais das escolas e, assim, identificar com mais facilidade em quais pontos os métodos aplicados podem vir a ser melhorados com a interferência do profissional docente.
A análise na qual se baseia o conteúdo deste trabalho será feita da seguinte forma:
Primeiro virá o embasamento teórico. Em seguida, serão analisados três livros, assim identificados, FERREIRA (2004a), FERREIRA (2004b), CASTRO & DELMANTO (2006).Tais livros terão analisados, conforme já mencionado, os capítulos que se referem à produção textual, sendo descritas algumas das propostas sugeridas, e classificadas conforme os termos de dominância. Ao fim desse trabalho, busca-se reconhecer a prevalência da perspectiva defendida por Schneuwly & Dozl (2002) apud. Koch (2003) e, dessa forma, comprovar a relevância dos objetivos abordados.

METODOLOGIA

Em seu livro, Desvendando os segredos do texto, Ingedore Villaça Koch afirma, no capitulo 4 cujo titulo é Os gêneros do discurso, que existe uma certa particularidade ao se tratar dos estudos dos gêneros na escola. Particularidade essa, que é vista como o fato de o gênero deixar de ser apenas ferramenta de comunicação passando, ao mesmo tempo, a objeto de ensino/aprendizagem.
Ao se fundamentar em Schneuwly & Dolz (2002),