Acompanhamento psicopedagógico

1 INTRODUÇÃO
1.1 Apresentação do tema
Atualmente a formação do aluno portador de necessidades educacionais especiais entra em um debate constate, uma vez que a demanda educacional da modernidade é mais interessada e exigi uma educação que ultrapasse os limites da sala de aula, demonstrando assim a importância deste trabalho.
Tendo em vista a relevância do tema e a necessidade de novas discussões este trabalho tem por objetivo de analisar a importância do acompanhamento psicopedagógico na formação do aluno com déficit de atenção nos anos iniciais na Escola Municipal Nilson Alves de Souza em Buritis – MG.
1.2 Formulação do problema
A preocupação com a formação do aluno com necessidades educacionais especiais vem ganhando uma abordagem especial diante das varias formas de se formar estes alunos.
Ainda assim a formação do aluno com necessidades educacionais especiais se depara com obstáculos em seu processo, devido à falta de conhecimentos dos professores e dos pais. Dificultando então o trabalho de formação desses alunos, pois, os alunos com transtorno de déficit de atenção necessitam de uma formação diferenciada e mais lenta que dos outros alunos.
Assim, considerando os inúmeros desafios a partir da importância do trabalho de formação do aluno com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDA/H), tem como questão de estudo:
Qual a importância do acompanhamento psicopedagógico na formação do aluno com déficit de atenção nas series iniciais na Escola Municipal Nilson Alves de Souza em buritis M. G.?

1.3 Objetivo geral
Entender a importância do acompanhamento psicopedagógico no processo de formação de alunos com problema de déficit de atenção.
1.4 Objetivos específicos
• Identificar como se dá o acompanhamento psicopedagógico com alunos com problema de déficit de atenção;
• Analisar a formação do aluno com déficit de atenção nos anos iniciais;
• Observar a importância do acompanhamento psicopedagógico na formação dom aluno com déficit de