Respostas Do Livro Português Linguagens William Roberto t

Faculdade de Letras Universidade de Lisboa O LÚDICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Fevereiro, 2011 Faculdade de Letras Universidade de Lisboa O LÚDICO NO ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA Lidiane Cristina de Araújo Dissertação de Mestrado em Língua e Cultura Portuguesa – PLE/PL2 Orientada pela Professora Doutora Maria…

Vice-Reitor Angelo Roberto Antoniolli Diretoria Pedagógica Clotildes Farias (Diretora) Hérica dos Santos Mota Iara Macedo Reis Daniela Souza Santos Janaina de Oliveira Freitas Diretoria Administrativa e Financeira Edélzio Alves Costa Júnior (Diretor) Sylvia Helena de Almeida Soares Valter Siqueira Alves Coordenação de Cursos Djalma Andrade (Coordenadora) Núcleo de Formação Continuada Rosemeire Marcedo Costa (Coordenadora) Coordenadores de Curso Denis Menezes (Letras Português) Eduardo…

LUIZ ROBERTO ROCHA SANTOS A desconstrução do Preconceito Linguístico Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Letras. Orientador: Marcelo Silveira Tutor Eletrônico: Adriana Borges de Morais Gaiotto Tutor de Sala: Janaina Protázio Amorim Unidade: Arapiraca Arapiraca 2010 Dedico este trabalho a Deus, Ser Supremo, razão da nossa existência, pela inteligência com a…

e ângulos, como notícias, imagens, letras de música, poemas etc., a fim de depreender, a partir dessas leituras, o tema a ser desenvolvido num texto dissertativo-argumentativo. Isto porque, em geral, o tema da dissertação-argumentativa será uma resposta à coletânea de textos oferecida na proposta de redação. É interessante o professor atentar para a divisão clássica das dissertações escolares em três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão e, ainda, juntamente com os alunos,…

1998. FREIRE, José de Mendonça. Introdução às máquinas ferramentas. Rio de Janeiro: Interciência, 1989. ROSSI, Mário. Máquinas operatrizes modernas: comandos oleodinâmicos, métodos de usinagem, utensílios, tempos de produção. v. 1. Rio de Janeiro: Livro Ibero-Americano, 1985. Bibliografia Complementar WITTE Horst. Máquinas Ferramenta: elementos básicos de máquinas e técnicas de construção; funções, princípios e técnicas de acionamento em máquinas-ferramenta. São Paulo: Hemus, 1998.…

construção; funções, princípios e técnicas de acionamento em máquinas-ferramenta. São Paulo: Hemus, 1998. ROSSI, Mário. Máquinas operatrizes modernas: comandos oleodinâmicos, métodos de usinagem, utensílios, tempos de produção. v. 1. Rio de Janeiro: Livro Ibero-Americano, 1985. MACINTYRE, Achibald Joseph. Equipamentos industriais e de processo. Rio de Janeiro: LTC, 1997. Bibliografia Complementar MARRONE, Patrícia. China, e o seu efeito sobre a indústria de máquinas e equipamentos do…

Estágio – Educação Especial apresentado à UTA – Inclusão Escolar, no curso de Pedagogia. Tutor local: Delma T. Fabrício Druzyk Centro Associado: Edusol Catedral CURITIBA/PR 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO O estágio é a atividade em que se vincula aspectos teóricos e práticos, momento em que a prática questiona a teoria e esta avança também com a busca de respostas aos problemas a ela apresentados. É um fator significativo na formação profissional, por…

atenção: isso não significa que os recursos discursivos, textuais e linguísticos dos contos de fadas e da reportagem, por exemplo, sejam conteúdos a apresentar aos alunos sem que eles os tenham identificado pela leitura, como ressalta Delia Lerner no livro Ler e Escrever na Escola. Um primeiro risco é o de cair na tentação de transmitir verbalmente as diferentes estruturas textuais. De acordo com a pesquisadora em didática, cabe a todo professor permitir que as crianças adquiram os…

narrativa e tradução. O corpus privilegia autores que não tenham sido ou não sejam críticos profissionais, mas atém-se àqueles que, num momento eventual de suas trajetórias, sentiram a necessidade de fazer reflexões sobre o próprio ofício, seja através de livros especificamente dedicados ao tema e suas subdivisões, seja através de cartas, prefácios, memórias, crônicas, conferências ou entrevistas. O objetivo último do trabalho é o de construir uma visão geral dos problemas específicos da…

pedagógica. Pretendo, com este portfólio, demonstrar um pouco do conhecimento que obtive ao longo do curso de Língua Portuguesa – GESTAR II – em relação à forma de se trabalhar a língua na sala de aula e da forma como deve ser vista e entendida a linguagem no processo ensino-aprendizagem. 3 - OBJETIVOS 3 .1 – OBJETIVO GERAL DO GESTAR DE LÍNGUA PORTUGUESA O GESTAR II tem como objetivo maior possibilitar ao professor de Língua Portuguesa um trabalho que propicie aos alunos o…