Plano De Aula Para Eja Historia e Geografia

A EXPERIÊNCIA DA DOCÊNCIA NUMA TURMA DA EJA NO MUNICÍPIO DE CASCAVEL1 Cléber A. Da Silva Caldereiro Isabela Ribeiro Kelly Gabardi Lucimari Caldereiro Da Silva Moisés Sens Rosângela Ambrósio2 Odete Lodi3 Introdução O estágio supervisionado da Disciplina de Prática de Ensino II, foi realizado na Escola Municipal Rubens Lopes, localizada no bairro Neva, na cidade de Cascavel. Teve duração de aproximadamente dez meses, tendo como atividades estudos com a coordenadora de estágio da UNIOESTE,…

licenciatura em Pedagogia tendo como título “A realidade da EJA: trabalhando com alunos fora de faixa. Estamos cientes de que lecionar para jovens, adultos e idosos que nunca freqüentaram o ensino regular, ou abandonaram antes de te-lo concluído, configura-se num grande desafio para o professor, pois exige que o educador administre diferentes aspectos: as condições socioeconômicas dos educandos, sua trajetória escolar interrompida, sua história de vida marcada pela exclusão, além do…

DIÀRIO ETNOGRAFICO DIÁRIO DIA 03/02/2010 No inicio do diário o primeiro dia de aula da disciplina da professora Letícia, ela explicou sobre as duas disciplinas, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO E TEÓRIA E PRÁTICA PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, foi debatido e decidido junto com as alunas sobre o contrato didático de convivência e sobre o processo de avaliação, que começa na sala de aula , e as atividades realizadas servirá de avaliação para a nota. Após todas as explicações a professora…

SUPERVISIONADO 7 2.3.1 Caracterização dos espaços observados 7 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada 8 2.3.3 Descrição das atividades da Pedagoga 8 2.3.4 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio - EJA 9 PLANO DE AULA 10 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 15 REFERÊNCIAS 16 1. INTRODUÇÃO A atividade de estágio supervisionado é de fundamental importância em nossa formação profissional, pois nos proporciona a integração entre conhecimentos…

PEREIRA WEBERTY SOUZA LIMA ENSINO MÉDIO EJA (EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS) COLÍDER, MT 2014/01 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO AUTORES: Jônata da Silva Rodrigues Jonatasilva35@hotmail.com Unemat Silvano de Oliveira Pereira Unemat Weberty Souza Lima Weberty1994@hotmail.com Unemat EJA Ensino Médio Trabalho de final de semestre sobre a EJA no Ensino Média (Educação de Jovens e Adultos). DOCENTE:…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA – DGH EJA - ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL PETROLINA JUNHO 2010 AUGUSTO DE AQUINO MORAIS CARLA FABIANA A. VIANA CARLOS JOSÉ DO NASCIMENTO CÍCERO JOSÉ DA SILVA ENOQUE CANDIDO DA SILVA MANOEL MALAQUIAS DA SILVA JUNIOR EJA – ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL

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oportunidade de estudar; • Buscam formação rápida , pois necessitam para seu crescimento no mercado de trabalho; • Tem preocupações familiares; • Tem necessidade de aprender; • Os mais jovens são multi –repetentes no ensino diurno vão para a EJA para escapar dos constrangimentos . “LISTA DE CARACTERISTICAS DO EDUCANDO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS” Os alunos de Educação de Jovens e Adultos têm um traço de vida, origens, idade, vivências profissionais, históricos escolares,…

aplicação de uma aula para uma turma de Educação de Jovens e Adultos – EJA. O planejamento está presente em quase todas as nossas ações e é feito com a finalidade de se obter bons resultados, o mesmo conceito é válido para a educação, planejar uma aula é fundamental para se alcançar o êxito no processo de ensino-aprendizagem. O planejamento da aula foi sem dúvida muito importante para minha formação, percebi que ministrar aula é muito mais que entrar em uma sala com alunos, a aula…

O Estágio V descrito neste relatório trata-se da “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” - EJA (Alfabetização) do Ensino Fundamental foram desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos em uma turma multiseriada, que corresponde a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries, tem como objetivo a observação, como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os professores conduzem a aprendizagem, como se processa a apreensão do conhecimento pelo aluno. Objetiva