Plano De Aula o Sapo Não Lava o Pe

|12 | | |escolar......................................................................... | | | |Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepção de | | | |aprendizagem adotada pela escola para a Educação Infantil. | | | |Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento

funcionamento nos períodos manhã das 7:00h às 11:30h e no período tarde das 13:00h às 17:00h, ofertando as modalidades de ensino na Educação infantil e fundamental I e II, com aproximadamente 250 alunos, seu ambiente físico esta dividido em 09 salas de aula sendo uma adaptada para serie inicial com banheiro, 01 secretaria, 01 sala de professores com banheiro, 01direção, 01 pátio externo, 01 pátio interno, 01 banheiro feminino, 01 banheiro masculino, 01 sala biblioteca, 01 sala de…

REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A prativa em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia-a –dia sendo professor. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos idéia do que é estar frente a uma classe, cada uma dessas crianças tem sua peculiaridade cada indivíduo aprende de um jeito, e o professor deve estar preparado e atento, sempre refletindo sobre sua prática educativa. A experiência vivida através da prática em sala de aula me mostrou claramente o que significa ser professor

58. BRINCAR DE ÍNDIO (XUXA) 59. BRINCAR DE RIMAR (XUXA) 60. CANÇÃO DE PAZ (NANDO CORDEL) 61. CANÇÃO DA VOVÓ (CRISTINA MEL) 62. CARANGUEJO NÃO É PEIXE ( O CRAVO BRIGOU COM A ROSA) 63. CARAVELAS DE CABRAL (XUXA) 64. CARNAVAL ABRA ALAS (BETE CARNAVAL) POUT POURRI 65. CARNAVAL AURORA 66. CARNAVAL BALANCE 67. CARNAVAL BANDEIRA BRANCA 68. CARNAVAL CACHAÇA NÃO É ÁGUA NÃO 69. CARNAVAL CORAÇÃO CORINTIANO 70. CARNAVAL ÍNDIO QUER APITO 71. CARNAVAL MAMÃE EU QUERO 72. CARNAVAL MARACANGALHA (DORIVAL…

Introdução 05 Identificação da escola 06 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Infantil 07 1 – Observação e Interação na Escola 07 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola 10 3 – Plano de Aula 11 4 – Regência 12 Considerações Finais 14 Referências Bibliográficas 18 Ficha de Identificação do Aluno Nome do Estagiário (a): Suzi Tenorio Cavalcante RA:…

Formação Profissional 07 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 08 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 08 3.2 A Rotina................. 09 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 09 4.2 Dados Gerais do Projeto 10 4.3 Referencial Teórico 11 4.4 Planos de Aula da Intervenção 11 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 17 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 18 REFERÊNCIAS 19 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho de…

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 MALABARISMOS LEXICAIS NA LITERATURA: OS NEOLOGISMOS VISITAM A SALA DE AULA Solange Maria Moreira de CAMPOS Centro Universitário de Belo Horizonte-Uni-BH solangemoreira@terra.com.br RESUMO: A análise das formações neológicas presentes na literatura contemporânea para crianças e jovens permite verificar que tais inovações colaboram fortemente para a ampliação vocabular dos alunos leitores. O trânsito dos novos…

mútua e de respeito pelo coletivo. O processo de ensino-aprendizagem deve estar estimular a compreensão da convivência em grupo, das regras necessárias das atividades, da partilha de decisões e deveres para uma boa convivência social. Portanto, não se trata de justificar a educação física com argumentos genéricos. Torna-se necessário definir quais as formas corretas de educação física que são relevantes para a educação, tornando-se uma prática pedagógica na qual a educação física seja…

INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é mostrar as fases de desenvolvimento de bebês e crianças até 6 anos. Através de pesquisas em livros, apostilas, sites da internet e vivências em aulas que o primeiro autor ministra, percebeu-se que o desenvolvimento do bebê na água inicia-se durante a gestação, pois relembra sua vivência dentro da barriga da mamãe, o que demonstra que a água é prazerosa. O desenvolvimento na água acontece conforme sua maturação, com o aprimoramento de seus reflexos

escolar. Perceber e interpretar as dificuldades e os prazeres de ministrar, nos vários níveis de educação, propor através dos planos de aula uma nova forma de conduzir uma aprendizagem significativa para o educando, possibilitando uma formação mais ampla e enriquecedora. Especificamente no estágio da educação infantil, nível educacional que nunca trabalhei, não por que não quero, mas sim, devido a Lei de Diretrizes da Educação Nacional, que determina facultativa, a prática da educação…