Perspectivas De Analise Do Conhecimento Em Filosofia

....................................................................................................04 Definição de Filosofia:..............................................................................................................05 A Filosofia e seus princípios fundamentais :............................................................................06 Novas perspectivas para a educação no século XXI. A praxistransformadora e futuridade historica:.......................................

FILOSOFIA O QUE É FILOSOFIA? FILOSOFIA do grego: “PHILOS” (amor, amizade) e “SOPHIA” (sabedoria). É uma disciplina, ou uma área de estudos, que envolve a investigação, a análise, o debate, a formação, a reflexão e a construção de ideias numa situação geral, abstrata ou fundamental. Origina-se da inquietação gerada pela curiosidade humana em compreender e questionar os valores e as interpretações aceitas sobre a sua própria realidade. A partir da filosofia, surgiu também a…

Conteúdos nas pesquisas e no ensino da Filosofia da Educação no Brasil1 Cleide Rita Silvério de Almeida* José J. Queiroz** Marcos Antônio Lorieri*** Este trabalho retoma o problema da configuração dos focos da pesquisa e do ensino da Filosofia da Educação, defendendo a definição por temas que lhe são próprios e que resultam de configurações que se dão na prática histórica da educação. Defende também que tal prática inclui ou envolve assuntos já configurados que devem ser,…

A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA UM NOVO TEMPO Todos nós educadores temos a convicção de que estamos vivendo um período histórico de muitas possibilidades e conquistas. Mas, ao mesmo tempo, estamos inseridos em um momento histórico no qual se instalou uma crise em diferentes dimensões: seja política, econômica, social, ambiental, de valores etc. Diante dessa realidade, as instituições sociais são chamadas a se…

Aristóteles e Kant não se diferem nos conceitos de ciência e filosofia. Pode se dizer que a separação de conceitos pertence à idade moderna e só se vai tornar consciente na medida em que aumenta a abertura entre as posições metafisica e naturalista. Segundo Aristóteles, a ciência tinha por objeto os princípios e as causas, já Santo Tomás de Aquino a definiu como semelhanças da mente dirigida com o conhecimento da coisa. Wolf declarou que por ciência cumpre entender “o hábito

mais especificamente, os graduandos e pós-graduandos de Pedagogia, prestando-se como material de introdução à filosofia da educação; Porém, mais que apresentar o pensamento de cada filósofo, tem como maior objetivo ajudar na construção do pensar filosoficamente. A obra está dividida em seis capítulos, pelos quais o autor nos conduz a um passeio pelos quatro períodos clássicos da filosofia, a saber: Antiguidade, Idade Média, Moderna e Contemporânea; No primeiro capítulo, oferece-nos um…

2013 A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDADES NA HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS 1. Introdução Os debates em torno de questões científicas enquanto práticas e produtoras de conhecimento apresentam um leque de perspectivas em diferentes linhas de estudos, perpassando os grandes campos da filosofia, história e sociologia. Dentre essas questões está a relação entre Idade Média e as origens do que ficou conhecido como ciência moderna. A fim de esclarecer essa questão foram…

produção de conhecimento Drª. Maria Aparecida Viggiani Bicudo 1 A Educação Matemática se apresenta como área complexa de atuação, pois traz, de modo estrutural, em seu núcleo constitutivo, a Matemática e a Educação com suas especificidades. Essas especificidades se revelam nas atividades práticas pautadas nessas ciências, como aquelas de ensino ou de apli cação do conhecimento, bem como no que concerne ao próprio processo de produção de conhecimento. Antes de adentrar mos em análises…

LIA MARA GOMES TEODORO FREITAS URUGUAIANA 25 DE SETEMBRO DE 2013 SUMÁRIO 1. Introdução _______________________________________________________ 2. A Natureza da Filosofia e o seu Ensino_________________________________ 3. Novas Perspectivas para a Educação no Século XXI ______________________ 4. A Indústria Cultural X Educação Contemporânea ________________________ 5. Bourdieu e a Educação______________________________________________ 6. Relatório

Centro Universitário Claretiano Curso Filosofia Madalena Cristina Souza Ra 1247641 A Origem do conhecimento Curitiba 2014 Sumário 1. Introdução. ................................................................................4 2