A menina que descobriu o Brasil

COLÉGIO REALEZA EDUCAÇÃO INFANTIL E NSINO FUNDAMENTAL PARECER DESCRITIVO-MATERNAL I Aluna:Isabela Ripka Jurasseck Turma: Maternal I Professora:Tatiane Aparecida de Quadros Período:1º Semestre A aluna Isabela Ripka Jurasseck é uma criança muito esperta e simpática. Sua coordenação motora esta em pleno desenvolvimento,segura os brinquedos com firmeza. Na hora do sono, dorme tranquilamente no colchonete. Quanto à alimentação tem um ótimo apetite, e aceita bem os alimentos oferecidos e a mamadeira. Tem interesse por tudo aquilo que está ao seu redor, quando seu nome é chamado ela olha e sorri . Sua adaptação no ambiente escolar foi bem tranqüila. Quando cantamos musiquinhas ela adora. E bom acompanhar seu desenvolvimento e compartilhar esses momentos tão especiais de tua vida. Palmeira,03, de junho 2014. ____________________­­­­­­­­­­­­­­­­____ __________________________ Professora Coordenadora Pedagógica Tatiane Aparecida de Quadros Eliane Eva Kostrzewicz __________________________ _____________________________ Direção Adriane Aparecida MehlCzelusniak SecretáriaJaninha Santana

JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes…

Parecer descritivo 2º semestre Andressa Neste 2º semestre do ano letivo a aluna Andressa teve um grande avanço no que se refere ao seu desenvolvimento motor (noção corporal e espacial), afetivo (interação com o grupo escolar) e cognitivo (suas aprendizagens). Ela relaciona-se bem com os funcionários da escola, professoras e também com seus colegas, porém estabelece preferências por alguns deles. Está sempre envolvida com sua turma e aos poucos está interagindo mais com alunos de…

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAPEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA: Centro Municipal de Educação Infantil Branca de Neve. CRIANÇA: Cauê Sanagioto PROF. :Marilú Gomes da Silva AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA MATERNAL II 2º SEMESTRE / 2011 | |COM MEDIAÇÃO |COM AUTONOMIA | |EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM …

torno dos avanços e dificuldades apresentadas pelas crianças, no processo de construção do conhecimento. Este documento constitui-se em fonte permanente de consulta no âmbito da escola, pois através dele é possível obter informações sobre o processo vivenciado por cada criança, transformando-se, assim, num valioso instrumento que subsidia as intervenções pedagógicas por parte dos professores, bem como orienta os pais no acompanhamento da aprendizagem das crianças. Para que o…

os professores que tem alunos com problemas de natureza semelhante. Conversar com cada um deles para um dossiê completo sobre cada estudante. Por exemplo: o aluno é feliz na escola? Ele se dá bem com os companheiros? E em sua casa, como vão as coisas? Qual é a situação dos pais? c) Elaborar um roteiro de entrevista com os alunos. Se não for possível fazê-lo com todo o grupo, ao menos o faça com um subgrupo. ETAPA 3: B) Planejar estratégias de intervenção pedagógica para…

GABRIEL PROFESSORA: Patricia Camargo PARECER DESCRITIVO DO GRUPO IV Gabriel é um garoto meigo, simpático e muito querido. Realiza as atividades com perfeição e demonstra boa oralidade. Pronuncia suas falas com delicadeza, apresentando o tom de voz suave. Ele participou do preparo da mini pizza de pão de forma que fizemos. Ele gostou bastante até repetiu. A sua adaptação foi tranquila, só nos dois primeiros dias ele chorou na hora da recepção, mas no decorrer da tarde ele…

Etapa 1 Passo 1 : Foto turma de Educação infantil de 1957. Passo 2 Descricão das imagem: A turma era composta por meninas que vestiam-se com uniforme para dia especial chamado também de uniforme de gala, a saia usada na época era para que as crianças sempre ficassem em boa postura . O ambiente não contém gravuras na decoração. A organização das crianças para a foto era rígida, nota-se que todas estão de braços para trás e pernas bem fechadas. Algumas esboçam um sorriso meio que…

A metodologia da escola esta focada no sentido de que a criança já vive em uma sociedade letrada e centrada na língua escrita então a escola concede aos alunos a continuidade do letramento no processo de escolarização, cabendo ao educador que trabalha na escola o cuidado e a educação de suas crianças, criando situações que potencialize as capacidades, dessas, mesmas, de se moverem na sociedade grafocêntrica em que estão inceridas, propondo atividades favoráveis ao uso da escrita por…

sendo tema de inúmeras reflexões que enfatizam as suas contribuições no desenvolvimento integral da criança de 0 (zero) a 5 (cinco) anos de idade. A Constituição Federal, por meio da Emenda Constitucional nº 53/06, altera o artigo 208, estabelecendo como dever do Estado a garantia de “educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 5 (cinco) anos de idade”. Em 2009, nova Emenda Constitucional fez-se necessária, a EC nº. 59/09 dessa vez determina que a educação básica…