Conclusao Para Trabalho Sobre Escola Literarias

entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e alfabetização”, sob orientação do professor-tutor Maria Zeuza Xavier. CUIABÁ, MT NOVEMBRO/2014 LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1: Chamada para Sarau Literário (Exemplo) 9 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 ESTAR ALFABETIZADO É 6 O QUE SIGNIFICA ESTAR ALFABETIZADO 6 ALGUNS CONCEITOS 7 GÊNEROS TEXTUAIS 8 O USO DE TEXTOS COMO FERRAMENTA NA ALFABETIZAÇÃO 11 Atividade: Bingos dos sons iniciais 11 ALFABETIZAÇÃO LITERÁRIA INTERATIVA 13…

................. 07 A política de inclusão de crianças de seis anos na escola e sua repercussão no ensino da leitura e da escrita Ceris Ribas da Silva PGM 2 CONHECIMENTOS E CAPACIDADES ENVOLVIDOS NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS DE SEIS ANOS ....................................................................................... 13 Crianças de seis anos no Ensino Fundamental: o que ensinar sobre a leitura e a escrita Delaine Cafieiro PGM 3…

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO VILA CRUZ DE MALTA MORGANA RODRIGUES JÉSSICA ROSA THALES BUENO ANÁLISE DA OBRA A FERRO E FOGO – TEMPO DE SOLIDÃO Prof. Maria Cristina Turma 232 Charqueadas 2011 SUMÁRIO |INTRODUÇÃO.............................................................................................................. | 2 | | |

(UNESPAR/FECILCAM), wilmacoqueiro@ibest.com.br RESUMO: Esse artigo tem por objetivo apresentar o trabalho com o gênero conto, principalmente machadianos, por meio do Método Recepcional, de Bordini e Aguiar (1993), partindo das observações e da regência realizada na disciplina de Língua Portuguesa, em uma turma do 2º ano do Ensino Médio, de um Colégio Estadual, da cidade de Campo Mourão. O trabalho com contos, principalmente contos machadianos que são ricos em suas temáticas e estruturas…

a atuação desse profissional na formação do cidadão e como eles devem ser capacitados para assumir a função de formador, de agente pedagógico, ou seja, a função docente na formação das gerações do presente e das gerações do futuro. Considerando a escola como locus de formação desse profissional da educação, podemos considerá-lo como aquele que se encontra em relação direta e mais próxima do aluno, aquele que orienta e gera conteúdo pedagógico para o aprendiz, a partir da perspectiva de…

Revista Eventos Pedagógicos v.2, n.2, p. 323 – 335, Ago./Dez. 2011 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA: relatório de experiência de estágio supervisionado na Escola Estadual Nilza de Oliveira Pipino Fernando Hélio Tavares de Barros* RESUMO Este artigo é a síntese do relatório de Estágio de Observação Supervisionado em Língua Portuguesa e Literatura realizador no segundo semestre de 2010 no 6ª semestre do Curso de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus…

identificação de alunos de uma escola, fichas técnicas de times esportivos, rótulos de produtos. Os textos acima são exemplos de descrição técnica ou científica: textos objetivos com vocabulário preciso, com exatidão de pormenores e linguagem denotativa. Já a descrição literária apresenta linguagem conotativa e descreve seres, coisas, ambientes etc., criados pela imaginação de um autor. Os elementos descritos pertencem a um mundo fictício. Mas a descrição literária pode ter um enfoque…

no continente europeu no século XVIII, durante uma época de ascenção da burguesia e de seus valores sociais, políticos e religiosos. Esta escola literária caracterizava-se pela valorização da vida bucólica e dos elementos da natureza. O nome originou-se de uma região grega chamada Arcádia (morada do deus Pan). Os poetas desta escola literária escreviam sobre as belezas do campo, a tranquilidade proporcionada pela natureza e a contemplação da vida simples. Portanto, desprezam a vida…

............................................................05 1 INTRODUÇÃO O presente relatório contempla estudos e discussões teóricas sobre Literatura, nas aulas de Prática de Ensino III. Apresenta a elaboração de proposta metodológica. Essa interlocução realizada entre a Universidade e as Escolas Estaduais está ligada à importância da inserção do aluno da graduação no ambiente escolar, pois segundo o que as Diretrizes Curriculares Nacionais preconizam à…

INFANTIL NO LIVRO DIDÁTICO DE 4º E 5º ANOS: FINALIDADES E CONDIÇÕES DE LEITURA – QUAL É O PRETEXTO? JUSTIFICATIVA Como estudantes do Curso de Letras e futuras professoras, consideramos ser necessário à nossa formação conhecer o contexto de trabalho com a literatura infantil no ensino fundamental. Para tanto, optamos por investigar como o texto literário destinado ao público infantil é abordado em materiais didáticos presentes nas salas de aula do 4º ano do Ciclo I e do 5º…