“ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO”: FORMANDO PROFESSORES PARA O CONSENSO

“ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO”: FORMANDO PROFESSORES PARA O CONSENSO1

Daniela Motta de Oliveira (UFJF)
Luciene Ferreira da Silva Guedes (UFJF)
Mariana Novais Vieira (PPGE/UFJF)
Marianna Palace Cardoso (bolsista FAPEMIG/UFJF)
Patrícia Ferreira Duarte (bolsista FAPEMIG/UFJF)

Neste trabalho analisamos o programa mineiro “Alfabetização no Tempo Certo” e a sua interface com a formação continuada de professores do estado de Minas Gerais, Brasil, identificando em que medida o estado e a Secretaria de Estado da Educação (SEEMG) buscam garantir o consenso em torno das ideias e ideais do seu projeto educacional. Verificamos que os objetivos explícitos desse projeto são a elevação dos patamares de qualidade e eficiência da educação pública. O estado de Minas Gerais, através de um discurso modernizador, procurou adequar a educação às exigências e demandas do capital. Concluímos que a formação dos professores que atuam nas escolas públicas mineiras vem sendo orientada com base no modelo de gerenciamento empresarial, isto é, no estabelecimento de metas, na responsabilização individual do professor com o sucesso ou o fracasso escolar e no controle das ações pedagógicas através das avaliações de larga escala.
Palavras-chave: formação de professores – demandas do capital - consenso

INTRODUÇÃO
O presente trabalho é um desdobramento da pesquisa intitulada “Políticas de Formação continuada de Professores no Estado de Minas Gerais: o Centro de Referência Virtual do Professor2”, desenvolvida no Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação (NETEC) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Ao analisarmos os diferentes programas divulgados pelo Centro de Referência Virtual do Professor (CRV), verificamos que o “Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo”, um dos programas prioritários da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEEMG) desde 2008, se utiliza desse espaço como ferramenta para orientar o seu desenvolvimento no