Ética

O processo docente educativo exige, revisões sistemáticas nos seus planos curriculares e importante que o estudante da especialidade domine a importância social da Biotecnologia através do processo do ensino e aprendizagem, partindo da Biotecnologia tradicional à Biotecnologia moderna fazendo uma reflexão na perspectiva cientifica, a interdisciplinaridade da Biologia propõe-nos buscar regularidades no melhoramento das disciplinas afins de modo a enquadrar os assuntos decorrentes das investigações científicas mais recentes tanto nacionais como internacionais dai, a necessidade de refletir em fortificar os programas temáticos docentes na especialidade de Biologia na matéria em análise.
Para alcançar a solução do problema propõe-se os siguentes objectivos, diagnosticar o grau de conhecimentos que possuem os estudantes sobre a Biotecnologia, propor um modelo pedagógico e a estratégia metodológica para a incorporação da componente Biotecnologia na disciplina de Genética para melhorar o perfil de formação do profissional. Aplicaram-se os enfoques ou paradigma: qualitativo, ao realizar a aplicação e e interpretação dos resultados da investigação; assim também se aplicou o enfoque critico-social ou dialéctico, com uma investigação de carácter participativo, ao realizar a mesma com os estudantes do quarto ano de Biologia do ISCED do Lubango e consulta aos especialistas.
Brindau-se a proposta do modelo pedagógico para a incorporação da dimensão da Biotecnologia na disciplina de Genética como contribuição prática da investigação na base da tentativa da resolução do problema identificado.Esta proposta esta baseada em pressupostos teóricos e consta de um conjunto de sistemas de conhecimentos e de habilidades que podem servir de base para o enriquecimento de conteúdos na especialidade de Genética. Diagonosticou-se que a disciplina de Genética não tem incorporado os conteúdos de Biotecnologia no seu plano temático.Os estudantes do quarto ano de Biologia não teêm os