SIGNIFICADO DE ESTILO DE APRENDIZAGEM

Páginas: 14 (3481 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
SIGNIFICADO DE ESTILO DE APRENDIZAGEM

Quando os alunos não conseguem aprender com recursos complementares – livros, filmes, ou fitas de videocassete para a preferência visual; manipulativos para a preferência tátil; fitas cassetes ou preleções para a preferência auditiva; ou jogos lúdicos  para a preferência cinestésica – eles não conseguem atingir os objetivos instrucionais  preconizados . Apesquisa tem revelado a importância de ajustar os estilos de aprendizado ao aluno. Além disso, quanto mais o estilo de aprendizado dos alunos se assemelha ao estilo de ensino dos professores, maiores as notas dos alunos  e maior o nivel de aprendizagem alcançado(Dunn, R., Griggs, Olson, Gorman, & Beasley, 1995).  
R. Dunn and K. Dunn (1992) revelaram os benefícios de um modelo amplo dos estilosde aprendizagem porque não apenas muitos indivíduos são afetados pelos diferentes elementos de um estilo de aprendizagem, mas tantos dos elementos de aprendizagem são capazes de melhorar o desempenho acadêmico. R. Dunn e Griggs (1995) conceberam um Modelo de Estilo de Aprendizagem que revela que os alunos são influenciados por cinco fatores principais: 
1.  o ambiente imediato dos alunos (som,luz, temperatura e mobília/disposição dos móveis) 
2.  a própria emotividade dos alunos (motivação, persistência, responsabilidade, ou a oportunidade de fazer algo de sua própria maneira), 
3.  as suas preferências sociológicas (aprendendo sozinho ou em grupos de diferentes tamanhos), 
4.  as suas características fisiológicas (qualidades perceptivas representadas por características auditivas,visuais, reais, cinestésicas e sequenciadas); e 
5.  a inclinação de processamento dos alunos (global/analítica, direita/esquerda, impulsiva/reflexiva) (Dunn & Dunn, 1995). 

Mais explicações mostram como o aprendizado dos alunos pode ser influenciado por estes cinco fatores e suas subcategorias. Em relação ao ambiente imediato, apesar de muitos alunos requererem silencio enquanto se concentramem informações difíceis, outros literalmente aprendem melhor com som que sem som (Pizzo, como citado em Dunn, R. & Dunn, K., 1992). Além disso, enquanto muitas pessoas concentram-se melhor em ambientes muito bem iluminados, outros pensam melhor em luz branda que em luz brilhante. Iluminação fluorescente super estimula certos alunos e causa hiperatividade e inquietação (Dunn, R., Dunn, K., & Price,1989). 
Outros fatores ambientais que podem influenciar a aprendizagem incluem temperatura e disposição da mobília/arranjo. Alguns alunos têm melhor desempenho em ambientes quentes e outros em ambientes frios (Hart, 1981). Algumas pessoas preferem estudar em em cadeiras de madeira, plástico, ou metal, mas outros sentem-se tão incômodos em carteiras convencionais de sala de aula que eles nãoconseguem aprender. 
A própria emotividades dos alunos também pode influenciar a sua habilidade de aprender. A sua motivação interna, a persistência em completar as tarefas, e a habilidade de assumir responsabilidade por seu próprio comportamentos e trabalho, ou a oportunidade de fazer as coisas de sua própria maneira podem todos ter um papel importante em como um aluno aprende da melhor formapossível (Dunn, R., & Dunn, K., 1992). 
Fatores sociológicos também podem afetar a aprendizagem. Os professores devem estar conscientes dos estilos de aprendizado dos alunos sob várias condições. Variações que melhoram, ou inibem, o aprendizado podem incluir o aprender sozinho, em pares, em grupos pequenos, como parte de um time, com um adulto de autoridade, e o querer variedade ao invés de repetições erotinas. (Dunn, R., & Dunn, K.,1992). 
Características fisiológicas são um outro fator do Modelo de Estilo de Aprendizagem que pode influenciar o aprendizado do aluno. Essas características referem-se a quando e como os alunos aprendem da melhor maneira. O entender das características psicológicas dos alunos (tecnicamente definido como ESTILO DE APRENDIZAGEM ), permite que os professores...
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