S ntese do texto Concep es de Tempo e Ensino de Hist ria 2

Síntese do texto Concepções de Tempo e Ensino de História

O conceito tempo traz alguns aspectos relacionados ao raciocínio histórico. A preocupação deste conceito nos ensinos de historia do ensino fundamental, colocadas há alguns anos nas propostas curriculares no ensino básico, traz uma proposta instigante deste conceito devido sua complexidade ligada às noções de tempo. No texto de Dilma Célia é ressaltado que a noção do tempo histórico social é aquele que as sociedades humanas imprimem á época em que vivem, relacionando-o com o seu passado e seu futuro, um tempo de simultaneidade de mudanças e permanências, é por demais abstratos e estranhos a compreensão infantil. A noção de tempo em seu conceito para ser entendida suporta algumas dificuldades, no caso, para que este conceito seja abordado nas áreas do conhecimento em suas diversas modalidades, filosofia, geologia, geografia, etc. A palavra tempo trás várias suposições leva a respostas referentes aos diversos questionamentos do que realmente se propõe em seu âmbito de discussão. No texto a palavra tempo esta ligado ao sentido amplo e generalizado, levando ao entendimento de suas varias modificações no processo de construção do conhecimento e do desenvolvimento das vivencias humanas e suas vertentes. O conceito de tempo é construído em varias etapas é tido em varias noções e a percepção de tempo vivido por uma criança é posto como etapas referentes ao acontecimento do tempo vivido, mas como a autora mesmo coloca seguir o tempo, vive-lo não é compreendê-lo. A autora faz uma analise a respeito da formação do conceito de tempo, ressaltando que é também uma formação pessoal, onde cada indivíduo constrói de acordo com sua vida social e cultural, tendo assim um processo de construção do conhecimento adquirido com vivencias nas relações socioculturais através do ensino aprendizagem. Scaldaferri a apresenta a construção de tempo