S Culo XXI

século XXI, um período de intensas mudanças, surgiram novos empreendimentos, destinados a explorar segmentos de mercados emergentes ou reforçar a concorrência nos que já existem, toda essa movimentação transforma profundamente o comportamento de três atores fundamentais: o capital nacional, o capital estrangeiro e os governos, momento como este, é fundamental que se possa contar com administradores, públicos ou de empresas, que deverão ser capazes de romper com as antigas regras de um país onde concorrência e risco não faziam parte dos negócios.

A diminuta produção científica, na forma de livros ou trabalhos científicos, sobre a formação em Administração é surpreendente. A quantidade de pareceres analíticos sobre o ensino de Administração resume-se ao mínimo necessário. E a documentação que conta a história dos acordos que propiciaram o início do estudo de Administração no Brasil é escassa e carente de sistematização, a análise documental foi feita diretamente nas leis, portarias, propostas, resoluções e pareceres sobre o ensino universitário em geral e sobre o bacharelado de Administração em particular, o ensino não era regulamentado, o que só veio a acontecer em 1931, com a criação do Ministério da Educação e a estruturação do ensino em todos os níveis.

Nessa época, a consolidação dos cursos superiores em Administração ainda estava a três décadas de sua regulamentação, a mudança e o desenvolvimento da formação social brasileira a partir da Revolução de 1930 demandavam a preparação de recursos humanos, na forma de técnicos e tecnólogos de várias especializações, assim como métodos de trabalho mais sofisticados.

Esse processo de transformação trouxe em seu bojo a formação de grandes conglomerados industriais e um Estado como agente no processo de desenvolvimento econômico e social, dentre suas atribuições estava a divulgação dos teóricos da administração científica e clássica e de seus métodos, objetivando o aperfeiçoamento do desempenho gerencial dos