O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HIST RIA

O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HISTÓRIA RECONSTRUINDO O SABER HISTÓRICO DO EDUCANDO ATRÁVES DAS LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS.

SOUSA, Ana Cristina Rodrigues1
PROBST, Melissa2

RESUMO

O presente artigo ressalta a importância da utilização, em sala de aula, das diversas linguagens que perpassam o Ensino de História, tendo como foco principal os alunos integrantes do Ensino Médio, e que surgiu da necessidade de inovar as aulas de história tornando-as mais atrativas e de fácil compreensão ao aluno. Buscando quebrar o velho paradigma de que a disciplina é vista pelos educandos como uma aula chata, cansativa e que não causa interesse aos jovens, ou seja, uma velha disciplina do “decoreba” e que eles não conseguem associar a aula prática de História como integrante de saberes contextualizado com a sua vida cotidiana. Em busca dessas novas abordagens do ensino de História propõe-se a utilização de recursos tecnológicos que vão desde o uso do livro didático até o uso das novas tecnologias na sala de aula, destacando a importância do apoio metodológico do Cinema e Televisão, Músicas e Paródias, Jornais e Revistas, Documentos materiais e imateriais assim como a iniciação desde o ensino médio da PESQUISA CIENTIFÍCA. O objetivo principal do presente trabalho é propor mudanças no método de ensino de História promovendo a diversificação das metodologias e da abordagem da aula e da pesquisa histórica. O uso das diferentes linguagens do Ensino de História contribui para uma reflexão acerca da historicidade brasileira, propõe uma reflexão critica e assertiva dos diversos acontecimentos do passado confrontados com os da atualidade, tornando o aluno participante e integrante no processo histórico atual e protagonista na história local e nacional, repensando novas estratégias metodológicas do Ensino de História propostas aos nossos educandos, visando promover ações para descontruir o conceito de que a História é uma disciplina chata, cansativa e que necessita ser decorada por