O uso da imagem no ensino da Geografia

Páginas: 40 (9958 palavras) Publicado: 3 de setembro de 2014
Ensino e Geografia
DOI: 10.5902/22364994/10774

O ensino de Geografia versus leitura de imagens: resgate e
valorização da disciplina pela “alfabetização do olhar”

Resumo: Este artigo trata da utilização de imagens em sala de aula e tem por objetivo demonstrar os
resultados quantitativos obtidos junto a alunos do Ensino Médio e Normal Médio (Magistério) da Escola
João Cavalcanti Petribú,localizada na cidade de Carpina/PE, que apontaram ser eficiente e prazeroso
aprender Geografia fazendo uso de imagens diversas. Pesquisa realizada com esses alunos ratificaram o
poder da imagem na sociedade globalizada e sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem.

The teaching of Geography versus reading images: rescue and
recovery of discipline for “look of literacy”
Abstract:This paper discusses the use of images in the classroom and aims to demonstrate the quantitative
results obtained from high school students and Normal Schools (Teaching) School João Cavalcanti Petribú,
located in Carpina/PE, which showed to be efficient Geography and enjoyable learning making use of
several images. Research conducted with these students have ratified the power of image in theglobal
society and its contribution to the process of teaching and learning.

Osvaldo Girão*
Surama Ramos Lima**

* Departamento de História,
área Geografia Física e Ensino
da Geografia- Universidade
Federal Rural de Pernanbuco
** Escola João Cavancanti
Petribú,
Secretaria
de
Educação do estado de
Pernambuco - Professora de
Geografia do Ensino Médio

Palavras-chave:
Uso deImagens; Processo
de Ensino-aprendizagem;
Ensino de Geografia.
Key-Words:
Use of Images; Teachinglearning Process; Teaching
Geography.

Geografia Ensino & Pesquisa,
vol. 17, n. 2, maio./ago. 2013
ISSN 2236-4994

I‌

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Introdução
Ao longo de sua história o homem utilizou diversos recursos para comunicar-se e
imprimir na paisagem sua marca. Desenhou em cavernas, pintou e registrou emrochas e
cavernas seus anseios e sua cultura. Registros que superaram o tempo e que hoje são analisados
para contar a História da humanidade.
Por um longo período as imagens fizeram parte do cotidiano das pessoas. No entanto, a
evolução da sociedade e a busca incessante por novas formas de comunicação permitiram que
o homem dotado de Inteligência e capacidades múltiplas, descobrisse a escritae revolucionasse
o convívio em sociedade, utilizando-a em vários momentos como instrumento de dominação
e segregação social. A escrita desenvolveu-se e ganhou destaque, sobretudo, com a sociedade
moderna dominada pela burguesia e amparada pelo capitalismo.
Todavia, a Revolução Técnico-Científica, e a consequente evolução dos meios de
comunicação, aos poucos foram transformando a sociedade eo modo como os indivíduos se
relacionam. A escrita que era tida como recurso incontestável e único instrumento capaz de
registrar os fatos históricos e o cotidiano das pessoas, na atualidade, tem perdido espaço para
a utilização das imagens. Compará-las, questioná-las, decodificá-las e a partir daí, construir
conceitos é a função da escola no Século XXI.
A sociedade contemporânea émulticultural e de múltiplas linguagens, portanto, cabe
a escola e, em especial a disciplina Geografia, preparar os alunos para lidar com essas novas
linguagens e torná-los aptos a exercerem sua cidadania de fato, utilizando para isso, uma nova
forma de alfabetização que exige outro sentido, “a alfabetização do olhar”.
Debruçar-se sobre as imagens e decodificá-las é uma tarefa agradável e prazerosa,tendo
em vista que a imagem aproxima o indivíduo da mensagem permitindo decodificar com mais
facilidade o que se quer representar, desperta emoções e possibilita um entendimento mais
rápido do que lhe é proposto, favorecendo plenamente ao processo de ensino-aprendizagem.

A Imagem como leitura de mundo e sua evolução
A prática da utilização de imagens remonta aos nossos antepassados. Desde o...
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